《蝙蝠和雷达》优秀说课.pptVIP

教学过程 3 板块二 初读 1.让学生用心地初读课文，帮助学生扫清阅读障碍。 2.学生初读过后，对文章有一个整体的感知与把握。 教学内容 1.主要从字音、字形、字义三方面予以重点指导。 在字音方面：要注意“蝙（biān）”不要读成“（biǎn）”，“荧（yínɡ）”不要读成“yín”， 在字形方面：蝙蝠 蛾 蚊（注意偏旁都是虫），“揭”里面不要多写一竖。 在字义方面：我主要通过让学生查字典、查词语手册和联系上下文在语境中相机理解，比如敏锐 超声波 障碍物 模仿 荧光屏等 2.学生初读课文后，让学生大致说出课文的主要内容。 设计意图 这一环节这两个目标的实现，我主要着眼培养学生良好的语感和整体把握能力。通过对文路的梳理，感知侧重点，为品读奠定坚实的基础。 教学过程 3 板块三 品读 教学活动 教学重难点 采用具体步骤化方式分四步完成 由疑导入 体验探究 自主学习 总结延伸 教学过程 3 板块三 品读 教学活动 齐读文段，思考问题： 学习课文1-3自然段 第一步：由疑导入 1. 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全地飞行呢？（知道学生读出好奇多思的语调） 2. 3. 蝙蝠在夜里飞行，你觉得它飞得怎么样？你是从哪些此句中看出来的？（画一画） 原来是人们从蝙蝠身上得到启示。（恍然大悟的语气） （无论……从来没见过……）（即使……也……）（极细）…… 用什么语气来朗读“难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这句话？ 不解，疑问的语气 齐读文段，思考问题： 1. 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全地飞行呢？（知道学生读出好奇多思的语调） 2. 3. 蝙蝠在夜里飞行，你觉得它飞得怎么样？你是从哪些此句中看出来的？（画一画） 原来是人们从蝙蝠身上得到启示。（恍然大悟的语气） （无论……从来没见过……）（即使……也……）（极细）…… 教学过程 3 板块三 品读 教学活动 学习第4-6自然段 教学重点 第二步：体验探究 试验顺序 试验方法 实验结果 得出结论 第一次 第二次 第三次 蝙蝠高超的飞行本领引起了科学家的思考，为了弄清楚科学家们 1.做了几次实验？ 2.用了什么方法？ 3.结果怎样？ 4.可以得出什么结论？ 认真观看动画，小组讨论，完成下列表格。 学习过程： 第一步：默读课文。 第二步：观看动画。 第三步：小组合作探究并完成表格。 第四步：小组代表汇报学习成果，教师总结：三次不同试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 第一次实验 * 第一次实验 * 哈！没撞到！ 第一次实验 * 教学过程 3 板块三 品读 教学活动 学习第4-6自然段 教学重点 第二步：体验探究 试验顺序 试验方法 实验结果 得出结论 第一次 第二次 第三次 蝙蝠高超的飞行本领引起了科学家的思考，为了弄清楚科学家们 1.做了几次实验？ 2.用了什么方法？ 3.结果怎样？ 4.可以得出什么结论？ 认真观看动画，小组讨论，完成下列表格。 学习过程： 第一步：默读课文。 第二步：观看动画。 第三步：小组合作探究并完成表格。 第四步：小组代表汇报学习成果，教师总结：三次不同试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 教学过程 3 板块三 品读 学习第7自然段 第三步：自主学习 教学活动 教师请学生上黑板画出简图，并做简单叙述，最后整理得到下图。 请男生齐读第7自然段，全班同学通过画句子、圈重点词的方式找出蝙蝠夜里是怎样配合嘴和耳朵飞行的？并画出简图。 教学过程 3 板块三 品读 教学活动 学习课文第8自然段 突破教学难点 第四步 总结延伸 再次利用多媒体课件播放动画，让学生对比蝙蝠飞行的秘密和雷达的工作原理，并完成下面填空题： 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ） 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ） 首先，学生用学习第7自然段的方法学习第8自然段，并画出下列简图。 * * 《蝙蝠和雷达》说课 欢迎各位领导及职教同仁批评指导 说课比赛 金和镇仙坡小学 赵锐芬 《蝙蝠和雷达》说课稿 教材分析 目录 Contents 教学过程 3 板书设计 4 教材分析 1 教材分析 1 教材简析 教材地位 人民教育出版社四年级下册第三组第11课 教材专题 大自然的启示 课文主要内容 介绍了仿生学的运用——科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠能顺利飞