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第10课 辽、西夏与北宋的并立说课稿 一、说教材 元(大一统) 隋唐 宋 (高度统一 繁荣富庶) 五代十国 辽、西夏、金 碰撞 交融 融合 二、说教学目标 知识与能力： 1.掌握辽、西夏两个少数民族政权的建立情况及它们与北宋的关系。 （重点） 1.通过《大中国》歌曲旋律的感受与歌词的共鸣，把学生带入本单元教学的核心：民族的碰撞、交融与发展，导入本课主题。 过程与方法： 2.通过问题探究，了解辽宋、宋夏和议的内容和影响，并尝试运用历史唯物主义观点正确对其作出评价。 （难点） 情感态度与价值观： 1.学习辽、西夏这两个少数民族政权与北宋的战、和关系，认识到民族融合、各民族共同进步是我国历史发展的主流，进而培养团结平等的民族观念。 三、说教法学法 『教法』 1.阅读法 『学法』 1.情境导入法 2.谈话法 4.合作探究法 2.小组合作法 3.练习实践法 3.讲授法 四、说教具 五、说教学程序 导入 新课讲授 训练拓展 小结 作业 布置 澶渊之盟 宋夏和议 民族融合 导入 《大中国》 正能量、朴素爱国 歌曲导入 激发兴趣 调动积极性 新课 历史发展脉络 历史讲述 (一)澶渊之盟（宋辽和战） 1、北宋的建立及统一中原和南方地区 统一中原和南方，未统一全国 建立时间： 916年 建立者：耶律阿保机 都城：上京 契丹（辽） P54页契丹矛契丹文字 2、辽政权的建立 北伐（主动进攻） 3、宋辽之间的和战 直观、 简明 澶州大战 澶渊之盟 1004年 1005年 守内虚外 消极防御 阅读法 问题设置 引导评价澶渊之盟 (二)宋夏和战 1、西夏政权的建立 西 夏 都城:兴庆 建立者:元昊 党项族 建立时间:1038年 西夏攻宋 破坏双方的正常生产和贸易 促进边境地区生产和贸易的发展 1044年订立和约 2.宋夏和议 （三）合作探究 辽、西夏和北宋，促进了民族的融合，你能总结出他们融合的表现有哪些吗？ 1.学会农耕 2.学习汉人的政治制度 3.模仿汉字创造了自己的文字 4.学习汉人的生活习俗 （四）论从史出 学有所得 民族融合、民族团结、各民族共同发展。（和） 学习了辽、西夏与北宋的并立关系，你认为我国历史发展的趋势和主流是什么？ 政权 名称 建立时间 建立者 民族 都城 辽 北宋 西夏 916年 960年 1038年 耶律阿保机 赵匡胤 元昊 契丹族 汉族 党项族 上京 汴京 兴庆 归纳总结比较 三、练习拓展 四、课堂小结 众多民族 战 和 中华民族 在《爱我中华》优美旋律中感知爱国情感，结束本课。 六、说板书设计 板书应力求简明、整洁、突出重点，根据本课内容我设计了如下板书： 第十课 辽、西夏与北宋并立 西夏 北宋 辽 宋夏和约 边 贸 澶渊之盟 互 市 融合 并立 七、教学反思 亮点 1、资料丰富，直观。 2、学生活动多样。 3、师生合作较好，学生可以紧跟教师节奏，教学环节有条理，完成流畅。 4、课堂气氛活跃，在有限时间内有效完成教学。 不足 1、小组合作缺乏激情。 2、课件和导学案在功能上的补充作用没有很好地体现，要使其达到最优，则能更高效的进行教学、 3、知识的宽度仍可拓展。