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《地球表面及其变化》单元 解读：胡志林（台州） 一、教学内容 1、《地球表面的地形》 2、《地球内部运动引起的地形变化》 3、《坚硬的岩石会改变模样吗》 4、《土壤中有什么》 5、《雨水对土地的侵蚀》 6、《什么样的土地容易被侵蚀》 7、《河流对土地的作用》 8、《减少对土地的侵蚀》 二、《地球表面及其变化》和课标内容 四、单元知识储备 1、本单元由哪些内容组成？ 是怎样的？——各种地形地貌 原来就是这样的吗？——不断变化 是怎样变化的？——探究变化的原因 2、是怎样的？ 有哪些地形地貌？ 海洋、陆地（高原、山脉、盆地、峡谷……） 省略号你还能补充些什么？ 平原、丘陵…… 浙江： 杭州、嘉兴、湖州（杭嘉湖平原） 浙西山区（山地） …… 3、不断变化 谈广西之行给我感受（去贺州路上） 阳朔 4、有哪些力量能“塑造”出这样的地形和地貌？ 内力？（岩浆活动、板块运动——隆起、沉降）（地震、火山、海啸） 外力？（风化、侵蚀、沉积） 人类活动？（加剧或减轻自然灾害） 5、什么是风化作用？ 由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。 风化作用后岩石会最终变成什么？ ——土壤 关于土壤？ 土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。 土壤的微粒可以怎样分类？ 最大的颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还小的粉沙、最小的土壤微粒是黏土。 为什么说土壤是地球上最有价值的资源？（第54页） 6、什么是侵蚀？ 雨水的侵蚀 风的侵蚀 波浪的侵蚀 冰川的 侵蚀 7、影响土地受侵蚀的因素有哪些 土地坡度的大小 有无植被的覆盖 降雨量的大小 五、各课活动内容简介 1、 《地球表面的地形》 2《地球内部运动引起的地形变化》 3、 《坚硬的岩石会改变模样吗》 4、《土壤中有什么》 阅读资料—我们的土壤妈妈 5、《雨水对土地的侵蚀》 小组活动：选择课题，设计实验方案 6、《什么样的土地容易被侵蚀》 实验、观察：探索影响土地侵蚀程度的因素 7、《河流对土地的作用》 阅读--其它自然力对地表的影响 8、《减少对土地的侵蚀》 设计、建造家园 六、单元教学目标 活动目标—科学概念 知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，并知道这些地形的大致特点。 认识到地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。 地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在缓慢的过程中进行，有的改变却是一个比较迅猛的过程。 由于受水、大气、气温，或动植物的作用使岩石破碎，这种现象叫风化。 风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。 活动目标—科学概念 土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、以及腐殖质、水和空气等。 土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，为我们提供了丰富的资源。 流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。 土地坡度的大小、有无植物覆盖，降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。 人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响。 活动目标—科学探究 用一定的词汇简单描述常见地形的特点。 会看简单的地形图，能在地形图上指认如山脉、高原、平原、盆地、河流、海洋等地形。 通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形变化，火山和地震的成因，以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。 按要求进行实验操作，通过实验观察探究雨水对土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成分， 活动目标—科学探究 对控制变量的对比实验有较好的把握，能设计模拟实验，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆盖等会影响土壤被侵蚀的程度。 用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。 对自然现象和实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。 活动目标—情感、态度、价值观 地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是不断变化着的。 培养对土壤的感情。认识到土壤对生命，以及人类生产生活的重要意义，认识到保护耕地不被破坏的重要性。 风化、侵蚀、沉积、火山、地震等自然现象带给人类的不仅仅是灾害，也有有利于人类的一面。 人类活动也会影响地球表面的地形，会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾害。 七、单元主要活动说明及教学建议 本单元重点活动的说明和建议—把握单元编写思路和教学重点 本单元重点活动的说明和建议—两种主要的教学形式 地表的地形 地球内部的运动引起的地表变化 流水对地表的影响 设计建造我们的家园 活动说明和建议---《1、地球表面的地形》 要收集能反映比较典型的常见地形地貌的照片。 要描述和归纳平原、山地等常见地形地貌的特点。（地势的高低、不同的组合） 要指导如何看地形图。 适当地运用多媒体手段。 活动说明和建议