2012年丹阳市中小学德育工作计划.docVIP

PAGE PAGE 6 2012年丹阳市中小学德育工作计划 丹阳市教育局 指导思想: 以科学发展观为引领，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以深入开展社会主义核心价值体系教育为中心，引导青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。进一步明确德育工作目标，加大德育工作力度，拓展德育工作途径，改进德育工作方法，增强德育工作实效，形成德育工作特色，丰富我市区域教育的品牌建设内涵。 工作思路： 一、进一步落实德育常规，继续深化中小学生养成教育。 以校园坏境为载体，充分发挥校园文化的静态教育功能。利用板报、橱窗、走廊、墙壁、建筑物等一切可以利用的媒介，张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，引导学生勤奋学习，健康生活，并养成良好的行为习惯。 以校园活动为载体，充分发挥学校文化的动态教育功能。利用“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，入学、毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育活动，促进学生健康成长。 以培养学生文明素养为目标，推进中小学养成教育深入开展。按照镇江市“学生行为规范示范校”新的评比细则，以及我市开展“四城建设”的相关要求，组织学生学习并践行新的《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》。注重养成教育内涵的研究，探索并创新养成教育的思路与方法，提高各年龄段养成教育的针对性和实效性。进一步深入开展文明礼仪教育实践活动，将文明行为从校内向校外延伸，树立全市中小学生文明礼仪的良好形象。 二、切实发挥课堂主渠道作用，积极开展德育专题活动。 首先，加强思想品德课课堂教学。各校尤其是义务教育阶段学校，要选择敬业乐教、师德高尚的骨干教师任教品德课程，逐步建立稳定的专业教师队伍。要着力于品德课程教学方法和手段的改革，确立正确的学生观，使品德课程的实施立足于学生的现实生活，从根本上克服过去那种空洞乏味的说教式、灌输式的教学方法，逐步形成“以形引知，以情催行，寓教于境，知行并举”的教学模式，变单一的教条式说教为师生共同参与、学生自主活动、自我感悟等灵活多样的课程形式，使德育在《品德与生活》、《品德与社会》《思想政治》等“德育”的课堂里更加生动鲜活，真正发挥“思品课”课堂教学在学校德育工作的主渠道作用。 其次，在各科教学中渗透思想道德教育，寓思想道德教育于各科教学之中。认真分析各科教材中的爱国主义教育、革命传统教育、人生观教育、辩证唯物主义教育、意志品质教育等思想道德教育内容，找准知识传授与品德教育的最佳结合点，抓住教学中有利契机，努力将传授知识与陶冶情操结合起来，卓有成效地进行思想道德教育，真正达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果，使我们的课堂时时散发出德育的光辉。 再次，切实重视综合实践课。综合实践活动已成为基础教育新一轮课程改革的一个生长点。学校要充分认识到学生在综合实践活动中所获得的成长经验、服务意识、奉献精神和社会责任感，站在课改和全面育人的高度去认识这项活动，努力推进学生社会实践活动的开展。 全面规划、有机整合、积极开展各类专题教育活动。根据不同教育阶段学生身心特点、思想实际，有针对性地进行教育和引导，使学校德育更具科学性、时代性和实效性。全面贯彻和落实全市中小学德育会议精神，不断提高心理健康教育、法制教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育、人防教育、青春期教育、红十字教育、预防艾滋病教育等各类专题教育的实施水平。突出心理健康教育，重视心理健康教育专兼职教师的培训，加强学校心理咨询室的规范建设，逐步把心理健康教育从疏导个别学生心理问题转变为提高广大学生心理素质的普及教育，努力发挥心理健康教育共同体建设的引领作用，促进全市心理健康教育迈上新台阶。同时，各校要依据各自的传统和实际，努力打造并形成各自的德育工作特色。 三、努力完善德育工作网络，不断创新德育工作机制。 构建学校、家庭、社区教育紧密配合的“三结合”德育网络，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。 切实加强校内德育工作队伍建设。要建立健全学校德育工作领导小组，明确德育宣传、教育、管理工作的工作目标和工作责任人。要建立并完善德育队伍建设的激励和培训机制，按照有关规定配备好德育队伍，特别是德育课教师、辅导员和班主任队伍，努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，充分调动他们的工作积极性和创造性。根据教育部出台的《班主任工作条例》和实现绩效考核的有关要求，切实开展班主任培训，加强班主任队伍建设，充分发挥班主任队伍在学校德育工作中的重要作用。要加强学生干部队伍建设，加强少先队中队、团支部和学生会建设，充分发挥党团