《蜀相》教学课件(详细实用).pptVIP

一、学习目标： 1、背诵默写，感受诗歌意蕴美。 2、理解，把握诗人思想感情。 二、预习检测(诵读指导) （1）明节奏而悟其韵 。 （2）明重音而悟其意。 （3）明语气而悟其情。 蜀相 杜甫 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 三、问题引导下的再学习 1、这首诗写诗人在武侯祠吊古，但题为“蜀相”而非“武侯祠”，有何深意？ 说明写祠是为了写人，不为记游，而为怀古，为了追思、仰慕、钦敬诸葛亮。 三、问题引导下的再学习 2．关于本诗的诗眼，有人认为是三、四两句中的“自”和“空”，也有人认为是最后两句。请谈谈你的看法。 “自”与“空”两字，写出了祠堂凄凉冷落的气氛，诗人的万千感慨由此而生。 最后两句，慨叹武侯壮志未酬而身先亡，这与诗人饱经战乱而屡失意，未能实现自己的抱负的命运颇为相似。 三、问题引导下的再学习 3．诗歌意在赞颂诸葛亮的功业，第三联为什么要写刘备“三顾频烦”? 这是用的衬托手法。写刘备是为了赞扬诸葛亮的雄才大略。因为刘备之所以不厌其烦地三顾草庐，正是由于诸葛亮胸怀天下大计。另一方面，也暗含诗人有报国大志而无人理会的感伤。 三、问题引导下的再学习 4、杜甫用“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”两句来 概括诸葛亮的一生功业，你认为准确吗？你最佩服和崇敬诸葛亮的哪一方面？ 用这两句概括诸葛亮一生功业，十分准确。诸葛亮为刘备制定统一天下的大计，辅助刘备开创基业、建立蜀汉，又辅佐后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。 一般说来，人们最崇敬和佩服诸葛亮的，是他鞠躬尽瘁，死而后已的精神，以及他的神机妙算，大智大慧。 三、问题引导下的再学习 5、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中的“英雄”指什么人？ 英雄，指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物。也包括诗人自己，从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。 五、完全达标教学 默写《蜀相》 石头城 刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 1、分析作者在诗中所表达的思想情感。 2、鉴赏“潮打空城寂寞回”。 3、结合《蜀相》说说咏史怀古诗的特点。 《石头城》简析 三境： （1）山围故国?（2）潮打空城?（3）月达女墙??境1：群山依然围着石头城，可旧日的繁华已空无所有，有苍茫悲凉之感。?境2：运用拟人手法。潮水依旧，城却不再，一“空”字足见其凄凉；因而，潮水碰到冰冷的石壁，只会带着寒心的叹息默默退去。潮水如此，人何以堪？?境3：旧时的明月，仍旧从城垛后面升起，“还过”一词，意味深长，说明月是见证，虽然还来，然而许多东西已不复返。? 通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者是“故国”、“空城” ，昔日繁华已化为乌有。 全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤感。 怀古咏史诗： 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 ①弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，我们要积累一些历史知识。 ②要体会意图.后代作家对尘封的往事发思古之幽情,一定有现实的原因或触发感慨的媒介. 鉴赏要点： ③领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一种是对历史作冷静的理性思考。二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。 杜甫小结 杜甫，（712——770）字 ,生于河南巩县，是名诗人 的孙子。因曾居长安城少陵，故自称 ，世称 。 三十五岁以前读书游历，天宝年间到长安，仕进无门，困顿十年，才获左卫率府胄曹参军的小职。 子美 杜审言 杜少陵 少陵野老 安史之乱开始，他流亡颠沛，为叛军所俘，脱险之后，授官 。乾元二年，他弃官西行，最后到四川，定居 ，在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故有 之称。晚年举家东迁，途中留滞 二年，出峡，漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。 左拾遗 杜工部 夔州 成都 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史年代，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为 。杜甫被誉为 。 其作品集有 。 诗歌风格