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传播学概论 （填空10*2 名词解释4*5 简答题6*8 材料分析题1*12） 共学12章 第一章 名词解释 传播:所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 特点有，第一，社会传播是一种信息共享活动；第二，社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现;第三，从传播的社会关系学而言，它又是一种双向的社会互动行为；第四，传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；第五，传播是一种过程，也是一种系统。 传播学：是研究人类信息传播活动的学科。我们研究传播时，也研究人——研究人与人的关系以及与他们所属的集团、组织和社会的关系。传播学的研究对象应该是‘传播过程’。 简答题 信息系统=传播系统=社会传播 分为种个基本类型，即人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播 第二章 1.人类传播发展的七座里程碑：1 语言的出现 2文字的创造 3印刷术的发明 4电报和电话技术的发明 5摄影术与电影技术的发明 6广播和电视技术的发明 7电脑技术的发明 电子 网络 上一层的局限性是下一层出现的原因 古登堡的印刷术标志着印刷时代的新纪元。标志着大众传播时代的来临，其直接作用就是在于使文字的批量复制成为可能。 每日纪闻——历史上第一份官方报纸 第三章 符号，是传播过程中为传达信息而用以指代某种意义的中介。 符号是信息意义的外在形式或物化载体，是事物表达和传播中不可缺少的一种基本要素。 符号的特点：1在一定的指代和表述关系中产生的 2在形式上独立存在，它虽然和指称的对象事物或意义密不可分，但毕竟又是不同的两个事物 3编码和译码有共通的意义空间。 符号的基本功能：1表述和理解功能 2传达功能 3思考功能 象征性互动理论（G.H米德）核心问题：考察以象征符（尤其是语言）为媒介的人与人之间的互动关系。它有三个基本前提：1人是根据“意义”来从事行动的 2意义是在“社会互动”的过程中产生的 3意义是由人来“解释”的。意义、社会互动、解释，是象征性互动理论的三个重要概念。 第四章 人类传播的过程和系统结构 一传播过程的构成要素 1传播者:又称信源，指的是传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用与他人的人。在社会传播中，传播者既可以是个人，也可以是群体或组织。 2受传者：又称信宿，即讯息的接受者和反应者，传播者的作用对象。传播对象一词并不意味着受传人是一种完全被动的存在，相反，他可以通过反馈活动来影响传播者。受传者同样可以是个人，也可以是群体或组织。 传播者和受传者并不是固定不变的角色，在一般的传播过程中，这两者能够发生角色的转换和交替。一个人在发出讯息时是传播者，而在接受讯息时则是受传者。 3讯息：讯息指的是由一组相互关联的有意义的符号组成，能够表达某种完整意义的信息。讯息是传播者和受传者之间社会互动的介质，通过讯息，两者之间发生意义的交换，达到互动的目的。 4媒介：又称传播渠道、信道、手段或工具。媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各种因素链接起来的纽带。现实生活中的媒介是多种多样的，邮政系统、大众传播系统、互联网络系统、有线和无线电话系统都是现代人常用 的媒介。 5.反馈：指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。获得反馈讯息是传播者的意图和目的，发出讯息是受传者能动性的体现。反馈是体现社会传播的双向性和互动性的重要机制，其速度和质量因媒介渠道的性质而有不同，但它总是传播过程中不可或缺的要素。 二几种主要的传播过程模式 直线模式（单向 无“反馈”） 拉斯韦尔的5W模式 谁——说了什么 ——通过什么渠道——给谁说——产生了什么效果 传播者——讯息——媒介——受众——效果 控制研究——内容分析——媒介分析——受众分析——效果分析 贡献：不仅第一次将传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点，而且也为后来大众传播的五大领域研究，即控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析，奠定了基本框架。 局限：属于单向直线模式，拉斯韦尔虽然考虑到了受传者的反应，却没有提供一条反馈渠道，因而，拉斯韦尔模式没有揭示人类社会传播的双向和互动性质。 香农——韦弗的数学模式 贡献：发现了传播的负功能——噪音对信号的干扰所造成的不稳定以及所传信息与所受信息之间的差别。表明了传播不是在封闭的真空中进行的，过程内外的各种障碍因素会形成对讯息的干扰，这对于社会传播过程及效果来说也是一个不可忽略的重要因素。 局限：描述的是电子通信过程，不能完全应用于人类传播，且也是一种直线单向过程即线性模式，依然缺少反馈环节。 循环和互动模式 1奥斯古德和施拉姆 编码者 讯息 编码者 释码者