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大学思政教育第一堂课—军训 谈谈体会-收获、遗憾、期望等 例如： 毕业生感悟-家、校、岗、校、岗、家 王瑞祥 杜瑞环 自我介绍 我的第一届学生 思考 上大学为了什么？ 上大学做了什么？ 毕业后结果会如何？ 会有什么样的差距？ 为什么会有这样的差距？ 你如何看待自己的选择？ 试问-大学 你选择你喜欢的？ 选择喜欢你的？ 迷茫怎么办？－大学三年 二者不能兼顾怎么办？－俞敏洪 1、精挑细选一只肥硕的牛或羊？ 2、选好刀，磨刀霍霍！把刀子磨得锋利，再锋利？ 磨刀霍霍 一、毕业生反馈+日记反思（学生四类） 二、大学老师笺言： 1.韩昭著：家事国事天下事、事事关心 2.冯春安：大学应该做好的几件事情（狐狸心态） 3.卢怀坤：我很优秀、我的学生能不优秀？ 名企的招聘哲学 过去优秀的＋小事做得好＝未来会优秀＋大事能做好 三、课堂要求 思想道德修养与法律基础  课程介绍 制作者：赵建伟 1、课程的性质、地位 本门课是教育部规定的高等学校学生各专业的必修课程，44学时，3个学分。 它以社会主义核心价值体系为主线，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，对学生进行人生观、价值观、道德观和法制观教育。 本课程的后续课程是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 《现代企业文化与职业道德》 ，前者与本课程共同构成思想政治教育的核心课程，后者提升职业素养和综合素质，增强社会适应能力。 课程目标 课程教学的总体目标是：贯彻落实“以德治国”、“依法治国”的重要思想和社会主义荣辱观，帮助大学生树立中国特色社会主义的共同理想，确立坚定的马克思主义信念，继承和弘扬爱国主义传统，加强自身道德修养、培育各种道德素质，提高法律素养、自觉遵纪守法，促使大学生树立马克思主义正确的世界观、人生观和价值观。 3、课程教法与学法 立足教材，不局限于教材。 理论联系实际、贴近学生、贴近现实生活 尽量避免一言堂，积极实现互动教学 融知识传授、能力培养、素质教育于一体，教书与育人结合。 4、 课程考核方法 平时素养考核，包括考勤、课堂纪律、发言、学习态度、作业、师生关系等诸多方面，使学生真正通过平时认真地学习，提升素质和能力。 期末知识考核，形式为案例分析题和主观问答题由社科部统一拟定，考试原则上随堂进行。 本门课的作用 在生活上，给予大学生以引导 在学习上，给予大学生以指导 在处事上，给予大学生以开导 在思想上，给予大学生以教导 在问题上，给予大学生以疏导 思想道德修养与法律基础  绪论一 第一讲 适应人生新阶段 制作者：赵建伟 导入 思考：大学是什么？ 心目中的 大学的要求 大学是什么? 高中老师说：你们现在好好努力，多用点功，将来只要考上大学那就轻松啦。 家长说：等你考上大学了，你想我管你还懒得管你呢！好好学习，等你考上大学了，我给你买电脑，带你出去旅游，想去什么地方就去什么地方！ 自己说：我一定要考的远远的，让他们再也管不了我。在大学我一定要好好享受生活，轻松的学习，愉快的生活，没准还可以在校园里碰见我的另一半呢！老天，让我快点去上大学吧！ 大学是什么? 新生的话：大学本来在我的想象中是十分美好的，但报到后的生活却让我陷入的深深的迷惘当中，特别是辛苦的军训和陌生的环境，击碎了我对大学所有的梦想和希望，而陷入到了深深的绝望当中。 老生的话：大学是人与人之间拉开差距的魔鬼地域。大学对于善于自主学习的人来说是天堂，对自我控制能力差的人来说是地狱。 老师的话：大学是个舞台，只要你愿意努力，你一定能在这里上演一出让所有人（包括你自己）感动的精彩。 大学就是一边是风景，一边是悬崖的山路。 大学？ 是超市各取所需 大学是富矿：能够开采 是镜子：认识自我 大学是火箭：推动升华 不是贪图享受的乐园、不是坐享其成的保险箱 不是随意挥霍青春、逃避社会压力的避风港。 大学是你的第二次脱乳期 思考 谈谈你对以上材料的看法？ 要点 第一，知识广度和深度的增加。 　在广博的基础上求精深，在精深的平台上更广博。两者互为匹配，相辅相成。 第二，专业难度的增加。 　专业训练是大学生进入专业领域的必然途径， 第三，自学自由度的增加。 自学是大学新生成才的重要环节， “老师领进门，自学靠自身。 总体而言，自主学习是最大特点。 例如:选修课 　　　 探讨几种学习方法