财务会计固定资产清查业务处理说课稿(省赛参赛作品).pptVIP

2、逐步引导，学习新知 3、精讲多练，深化知识 固定资产清查业务处理 目 录 说教学过程 五 教学反思 六 说学情 二 说教材、教学目标、重难点 一 说教法 三 说学法 四 一、说教材：教材分析 我校所选用的教材是高等教育出版社出版的,中等职业教育国家规划教材《企业财务会计》。 本节课的内容是该书第五章第五节固定资产的处置中固定资产清查业务处理。此次课前，学生已经学习了财产清查中现金、存货清查结果的处理，本次课主要让学生掌握固定资产清查的业务处理。 一、说教材：教材分析 知识目标 能力目标 情感目标 了解固定资产清查的意义、掌握固定资产盘盈、盘亏的账务处理。 能正确完成固定资产盘盈、盘亏的业务题，提高分析问题解决问题的能力。 让学生明白良好的学习态度和扎实的专业知识对日后的工作起着重要的作用。 一、说教学目标 一、说教学重点难点 正确使用“待处理财产损溢”账户。 学会固定资产盘亏盘盈的账务处理 教学重点 教学难点 二、说学情 授课班级基本情况： 14春会计4班，42名女生，1名男生，共43人。性格活泼，做事细心，对新知识具有好奇心。作为二年级的学生，已系统地学习了一年的《基础会计》，会计基础知识比较扎实，为本次课奠定了一定的知识基础。 情境教学法: 让学生以企业会计的身份，解决实际业务题，有利于激发学生浓厚的学习兴趣，此法贯穿于课堂教学的主要环节。 练习法： 在课堂进行有针对性的练习，帮助学生进一步巩固新知识，培养学生运用知识解决问题的能力。 任务驱动教学法: 设置四大任务，使学生在任务的驱动下，自行查找书本对应知识，在完成既定任务的同时，培养学生独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 三、说教法 三种教法 四、说学法 培养学生自主学习、独立创新的能力。 增强学生合作学习的意识，起共同进步的作用，使班级更团结、增强班级凝聚力。 自主探究法 合作学习法 学生自信心不足，自主学习能力较弱。 自我学习能力有限，对知识吸收能力不尽相同。 五、说教学过程 1、事先分好小组、准备多媒体展台 课前 准备 3、练习答题纸、实物投影仪、学生评价表、优秀会计奖状。 2、布置学生课前预习固定资产清查原因和方法、业务处理涉及的科目。 精讲多练、深化新课 组织教学，创设情境 逐步引导，学习新知 巩固练习，反馈回授 适时鼓励，归纳小结 3分钟 19分钟 7分钟 6分钟 5分钟 五、说教学过程 1、组织教学，创设情境 设置情景：由两名学生出演，分别扮演老板（曾友钱）和会计（郝粗心）。 年末，老板曾友钱带着会计郝粗心 对公司里的固定资产进行全面的检查。 发现长期未用的录放机缺少一台。 该录放机的账面原值4000元，已计提 折旧2000元，原已抵扣的税额为680元。 老板曾有钱想了想，和郝粗心说： “把盘亏的录放机转作企业损失吧， 你赶紧把这事办好！” 这下，郝粗心懵了！当年老师在讲固定资产清查时没认真听，现在不会账务处理，如果老板知道了，肯定会炒她鱿鱼的。 这可怎么办呢？？？ 1、组织教学，创设情境 情景表演结束后，教师在屏幕分别展示情景中的财产清查报告单。 长期未用 录放机 4000 2000 4000 2000 经批准转作企业损失。 1、组织教学，创设情境 设计理由：采用情景教学法，让学生以出纳员“郝粗心”的身份，解决实际问题，有利于激发学生的学习兴趣，使课堂学习气氛更活跃。 接着提出设疑： 为了让校友郝粗心不丢了这份工作，我们来帮帮她吧。 假设你是郝粗心，对盘亏的录放机应该怎么做账务处理呢？ 让学生以情景中出纳员郝粗心的身份，带着疑问学习接下来的新课。 2、逐步引导，学习新知 （1）抓住契机，积极引导 固定资产清查：企业于每年编制年度财务报告前，应当对固定资产进行全面的检查。平时，可根据需要，组织局部的轮流清查或抽查。 固定资产清查方法：实地盘点 涉及科目：待处理财产损溢——待处理固定资产损溢、累计折旧、固定资产、应交税费——应交增值税、营业外支出、以前年度损益调整、盈余公积、利润分配等。 学生回答 2、逐步引导，学习新知 （2）教师讲解，帮助学习。 教师在屏幕展示固定资产清查业务处理分录。 分为两种情况：盘盈和盘亏 2、逐步引导，学习新知 （2）完成任务，自主学习。 任务一：在学习固定资产盘亏的分录后，让学生继续分小组讨论，完成情景中郝粗心遇到的账务处理。并把各小组的完成结果用投影仪展示出来。 教师在屏幕展示正确答案，并点评各小组完成情况。 任务一 2、逐步引导，学习新知 （2）教师讲解，习题辅助。 2、逐步引导，学习新知