《有序社会》课件.pptVIP

心灵感悟 法律即秩序，良好的法律就是良好的秩序 ——[古希腊]亚里士多德 人类必须有法律并且遵守法律，否则他们的生活将像最野蛮的兽类一样。 ——[古希腊]柏拉图 行为提升 教师寄语 实施依法治国，需要人人参与，中学生也不能例外。做为新时代的中学生，应该增强自己的法制观念，学法、知法、懂法、守法、用法。 课堂小结 有序的社会 社会有序靠规则 法律维序强有力 依法治国是根本 当堂达标 单选题： 1.有人认为：“自己一不违法，二不犯罪，法律与自己无关。”这个观点的错误在于（ ） A.否认了青少年是社会主义建设的主力军 B.否认了法律对每个公民的保护和规范作用 C.看到了我国是法制社会 D.把公民个人同法律密切地联系起来了 Ａ 2.有人说：“法律使人不敢犯罪，而道德使人不愿犯罪。”这说明 ( ) A.道德比法律更有效 B.法律比道德更有效 C.依法治国比以道德治国好 D.应当把依法治国与以道德治国结合起来 当堂达标 D * * 思想品德 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想品德 高效上好每节课·快乐上好每天学 思想品德 高效上好每节课·快乐上好每天学 社会 有序 Society orger 授课目录 课堂导入 3 情境体验 心灵感悟 课堂小结 学习目标 新知探究 行为提升 当堂达标 1 5 7 2 4 6 8 课堂导入 对比 “交通井然有序”和“交通混乱不堪”两幅图，并正对两种不同现象，发表你的看法： 课堂导入 这两幅图说明：社会生活要有规矩，懂规矩，守规矩。“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。 课堂导入 你愿意在上面那些场景生活呢? 你能试着再找出其他你喜欢的生活场景吗? 我愿意生活的场景有: 我喜欢的生活场景还有: 你认为我们生活的社会是: A有序的社会 B无序的社会 整洁的教室,干净的运动场…… 畅通的十字路口…… A 学习目标 学习目标 了解社会秩序，法律含义，特征，作用。 知道依法治国的含义和意义;懂得依法治国的核心是依宪治国。 1 2 培养学生遵守规则的习惯。 3 重点难点 重点难点 重点： 培养学生遵守规则的习惯 难点： 依法治国是根本。 小明在上课时,悄悄地和同桌说话，被老师发现了,受到了批评,小明心里不服,暗想:我只是和同桌说话,又没有影响其他同学,干嘛批评我呢? 小明的想法 不对 (对\不对)。 因为： 他上课和同学说话，扰乱了课堂纪律…… 对照《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》（修订）》，看看自己做得怎么样？ 我做到的有： 我暂时还没有做到，今后要努力做到的有： 遵守纪律、认真听课……、 爱护环境卫生……… 情境体验 情境一 《中学生守则》和《中学生日常行为规范(修订)》是: A.同学门的 口头约定 C.法律 B.规则 你认为要保证学校正常的教学生活秩序,需要靠…… ABCD 来维护. A.同学们 的自觉性 C.班规 B.校规校纪 D.法律 B 对情景一的探究------------- 结论 星期天，王玲和爸爸准备乘车去外婆家。车站乘车的人很多，大家正在依次上车，忽然跑来一个小伙子直往车门挤，还差点将一位老大爷撞到。很多人都说：挤什么？按顺序上嘛！”小伙子听后，脸一红，低下头到后面排队去了，上车秩序又恢复了正常。 促使小伙子到后面去排队，是由于 A纪律的力量 B规则的力量 C道德的力量 D法律的力量 C 请你列举几个靠人们的信念、习俗、和社会舆论的力量维护社会秩序的事例。 那一次有人扔垃圾在地上，人们看着他，他的脸红了，把垃圾扔在垃圾桶里。一人见地上有垃圾，就主动拾起来。 对情景二的探究----- 结论 情境体验 情境二 一天，在某中学的校门外，几个社会青年以收“保护费”的名义，勒索同学们的钱财，出手打人，还刺伤了一个学生。学校立即派人制止，向当地派出所报了案。经过调查，公安人员依法拘留了这几个不法青年。公安部门还强化了一些管理措施，净化了学校周边环境。 这伙不法青年的行为造成的危害有: 公安部门依法对这几个不法青年的惩罚， 产生的效果是： 害人、害己、 扰乱社会秩序 有效地惩治了犯罪 维护了学校秩序 教育了群众…… 对情景三的探究------------ 结论 情境体验 情境三 家有家规，国有