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PAGE PAGE 2 冀教版（一起）三年级英语上册 Unit 2 Food I like Lesson 11 My favourite food 教学设计 一、教学设计思路 （1）学生分析：我们三年级这个班的学生只有40人，男生占主要比例，学生英语基础较好，学习兴趣较浓。但由于留守儿童较多，学习主动性不够强，学生成绩参差不齐，要想完成教学任务，绝非易事。 （2）学习内容分析：掌握单词dumpling，noodles，rice 了解关于图形的单词：triangle, circle, square, rectangle, line。 掌握句型：What does Li Ming like to eat?的用法。 结合学生的生活实际，我最喜欢吃什么。每个学生都有自己的饮食喜好，从学生生活实际出发，在学习中，以他们为主体，在老师的引导下，更多的让学生用英语来表达自己饮食的喜好。 懂学生、熟教学内容是上好一节课的前提条件。 二、教学目标 （一）知识 掌握单词dumpling，noodles，rice 了解关于图形的单词：triangle, circle, square, rectangle, line。 掌握句型：What does Li Ming like to eat?的用法。 （二）能力 能表达自己的饮食喜好。 （三）情感 从小养成不偏食的习惯，保持营养均衡。 （四）学习策略：采用游戏和小组合作的学习方式，激发学生学习英语的兴趣，乐于开口讲英语，培养学生合作意识和学习英语的自信心． （五）渗透中西方的饮食文化 闫老师讲到，教学目标要针对每节课的具体内容来定，并不需要面面俱到，设定的教学目标恰当，不过高或偏低。 三、教学重难点 关于句型what does Li Ming like to eat? What does he not like to eat? Does Li Ming like dumpling? What is his favourite food? 四、教学媒体 1. 食物图片 2. 教材相配套的教学录音带 3. 单词卡片 五、教学过程： 1．热身／复习（Warm-up/Revision） 复习上节课学的歌曲，同时可以把banana替换成apple，meat，或者rice等。 闫老师教学设计的理念对于热身环节给我们的建议是简洁，且是激活了以前的知识，为引入后面的知识作好了铺垫。我认为最为主要的是贯彻了《英语课程标准》的理念，激发学生的兴趣为基础，以达到综合运用语言知识的目的。 2．呈现新课 （Presentation） 1）让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：I like (sandwich) , I like (orange juice) 这个活动调动学生注意力，语言体现一定的重复性，增加学生感知的机会。 2）教师说：Now, I am very hungry. I’d like some chicken. What would you like? 然后连锁问答操练。 3）教师指着黑板上的图片问学生：What would you like for lunch? 让学生回答：I’d like… 4） 教师告诉学生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。 5）老师给出更多的食物的图片，问某个同学你喜欢什么，你不喜欢什么，然后引出。I don’t like 在此基础上引出my favorite food is 6）把班级分成小组，给每个小组中的每个人发放以下表格填写，然后组成对对话上台表演 。 Food Like Don’t like 3．趣味操练 （Practice） 1）我画你猜 ①　学生两人一组活动。一个学生想出一个图形，如圆形，慢慢的在同伴的背上画出来，同伴猜是什么，并用英语说出英文名称。 ②　画图的学生宣布正确答案。 ③　另一名学生重复以上活动。让每个学生在伙伴的背上至少画两次图案。 2）听一听、画一画。 学生两人一组进行活动，一个人说“I’d like juice .”“I’d like chicken .”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。两人共同核对所画的食品是否正确。两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。共同核对所画的食品是否正确。给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。 4. 课堂评价 做活动手册Lesson 11的相关练习。 5．拓展性活动（Add-activities） 叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说：“I