高职高等数学说课课件稿 获奖.pptVIP

陕西铁路工程职业技术学院 陕西铁路工程职业技术学院 高职教育中的《高等数学》 基础课部 数学教研组 说 课 内 容 课 程 设 置 01 教 学 实 施 03 教 学 资 源 04 课 程 设 计 02 改 革 思 路 06 课 程 设 置 01 在专业人才培养方案中的作用 二 一 在专业人才培养方案中的性质、地位 教学 目标 三 在专业人才培养方案中的性质、地位 我院各专业学生必修的一门公共基础课程，是学好各自专业课程的基础和工具，是进一步学习后继课程所必需的基础知识。 在专业人才培养方案中的作用 ①具备专业需要的实用计算能力和简单的模 型建立能力； ②掌握数学思维方法，提高抽象概括能力； ③提高解决实际问题的能力； 知识培养目标 高等数学的 基本概念 基本理论 基本运算 情感培养目标 ①认真、细致的习惯。 ②缜密、严谨的思维 ③团结、合作的精神。 教学目标 能力培养目标 ①运算能力 ②分析、解决问题的能力（逻辑推理能力） ③交流、协作能力 制定教学目标的依据 ① 高职教育的培养目标：一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才 ② 学生未来发展的要求：如何使我们的毕业生更好地适应社会的发展，顺利完成“从学校到工作的过渡”，职业道德教育与职业素质教育 课 程 设 计 02 一 二 三 四 课程设置的理念与思路 教学内容的选取及依据 教学模块分配 重、难点的确立及解决方法 够用为度 高职教学理念 淡化论证 强化计算 强调使用 调整教学内容 改变教学方法 保证教学效果 课程设置的理念与思路 教学内容的选取 教材： 21世纪高等职业教育系列规划教材·数学平台课；岳忠玉、张绪绪主编，西北大学出版社出版。 教材特点： 1、难易适中，浅显易懂。 2、强调概念、定理的背景分析和直观解释，不追求严格的论证和推导。 3、着重实例的引入和分析，体现为职业教育服务的特点。 教学内容选 取的依据 教学内容选取的依据 铁路工程类专业的要 求 我校学生的实际状况 教材的 特点 序号 课程内容 授课学时 1 第一函 数的极限与连续 8 2 第二章 导数与微分 10 3 第三章 导数的应用 12 4 第四章 不定积分 10 5 第五章 定积分及其应用 14 6 第六章 微分方程 10 7 第七章 向量代数与空间解析几何 12 8 第八章 多元微分学 8 9 第九章 重积分及其应用 10 10 第十章 无穷级数 8 11 复习与机动 4 教学内容分配 必修的基本概念、基本计算、基本理论。 （所有学生） 基础模块 提高性的数学理论、数学思想（基础较好的学生） 提高模块 与铁路工程专业相关的数学知识 （重点教学内容） 应用模块 教学模块分配 重、难点的确立及解决方法 重点 基本概念、基本理论、基本计算方法及基本数学思想方法。 难点 概念的引入、定理的理解和应用。 办法 引入实例，以问题驱动，淡化理论，借助多媒体，由浅到深。 教 学 实 施 03 打破 “一张试卷定终身” 的局面 手 段 多 样 化 教学组织、设计 教学有法 教无定法 贵在得法 教学组织、设计 1 2 3 4 从会到不会 启发 诱导 参与 突 出 重 点 多 举 实 例 教学方法、手段 1案例教学法 2问题驱动法 3讨论法 4对比法 5直观性教学 课程考核80% 平时表现与到课情况40% 实际问题设计及处理40% 课后作业20% 考核评价方法 期末考试20% 考核、评价方法 强化 弱化 教 学 资 源 04 教学资源 教学实践 教材、数字化教辅 师资队伍 教材、数字化教辅资源 1 教材资源 1、选用合适教材。 2、尝试自编教材。 （难易适中 职业性强） 2 教学资源数字化 1、电子教案库 2、教学课件库 3、习题库 4、试题库 5、应用题库 师资队伍 1 2 3 4 提 高 教 师 专 业 知 识 水 平 培 养 双 师 型 教 师 提 高 教 师 职 业 接 轨 能 力 提 高 教 师 教 学 改 革 能 力 改 革 思 路 06 教学改革 模块化教学 改变教师思想 多样化课程 改变学生思维 课程模式多样化 选修课 数 学 建 模 必修课 高等数学 知识讲座 数 学 史 数 学 文 化 学习知识→学习技能 讲授为主→学生参与 教师主导→学生主体 教师思想的转变