科学三年级下册实验操作步骤.docVIP

三年级下册实验、活动、制作及仪器认识使用 实验1（教材实验）（第1课） 实验名称：小车的运动与拉力的大小有什么关系 实验目的：探究小车运动的快慢与拉力大小的关系 实验器材： 计时器 小车 尺子 垫圈 棉线（或其他细线） 实验过程： 1．用1个垫圈的拉力测试小车走过50厘米 2．用3个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间 ?3．用5个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间 实验结论：相同距离内，拉力越大，小车运动越快。 注意事项 ： 1、设计方案时，教师要提醒学生控制实验的变量，保持不变的条件是小车的重量、小车经过的距离，需要改变的条件是拉力的大小（垫圈的数量）。 2、教师要提醒学生每个实验都做三次以上，以保证实验的准确性。 实验记录： 拉力 （用垫圈个数表示大小） 小车运动的时间（秒） 第一次 第二次 第三次 …… 平均时间 结论 实验2（拓展实验）（第1课）（征集中） 实验名称：小车的运动与推力的大小有什么关系 实验目的：探究小车运动的快慢与推力大小的关系 实验器材： 实验过程： 实验结论：相同距离内，推力越大，小车运动越快。 注意事项 ： 实验记录： 实验3（趣味实验）（第1课） 实验名称：不可思议的碰撞 实验器材：中间有槽的尺子（也可用两个木板代替）、桌子、玻璃球 实验过程： 1．把尺子放在桌子上，在尺子的沟槽里一个挨一个地排放5个玻璃球。另取一个玻璃球放在离其他玻璃球3-4厘米处，推动这个球撞击另5个球，观察球的运动情况。 2.再用两个玻璃球撞击。把这两个玻璃球紧靠着放在距另5个球3-5厘米处。推动后面一个球，使两个球一起滚向另5个球，观察球的运动情况。 实验现象： 第一次：5个球中最前端的那个球向前运动，撞击的球停在第5个球后面。 第二次：5个球中最前端的2个球向前运动，撞击的2个球停在第5个球后面。 科学道理： 第一次：滚动的玻璃球向前滚动时，具有一个冲力，撞到静止的玻璃球时，就把这个冲力传递到静止的玻璃球上，于是一个传递一个，一直传递到最前面，前面的球就运动起来。 第二次：滚动的玻璃球向前滚动时，具有一个冲力，撞到静止的玻璃球时，就把这个冲力传递到静止的玻璃球上，于是一个传递一个，一直传递到最前面，前面的2个球就运动起来。 实验4（趣味实验）（第1课） 实验名称：拉不动一本书 实验器材：一本800页左右的辞典类书籍（重约600克）、一根长约2米的细绳。 实验过程： 1.用手直接拿起这本书，体会书的重量。 2.用细绳夹在书的当中，打一个结。 3.双手捏住绳子两头（分别离结约40厘米），使劲朝两边拉，看看能不能将绳子拉成直线。 实验现象： 无论如何用力，你双手拉着的绳子都会呈现一个“V”字形，直到你把绳子拉断。 科学道理： 实验5（教材实验）（第2课） 方法一： 实验名称：摩擦力的大小与什么因素有关系 实验目的：了解影响摩擦力大小的因素：物体的表面光滑程度和物体轻重。 实验器材：长木板、毛巾、橡皮筋、被拉动物体（钩码及钩码盒代替） 实验过程： 1、用橡皮筋在光滑的木板上匀速拉动物体，观察橡皮筋的长度变化。 2、在木板上铺上毛巾，让它表面变得粗糙，再用橡皮筋拉动刚才的物体，观察橡皮筋的长度变化（比在光滑木板上拉动时橡皮筋变得更长些）。说明：在光滑木板上摩擦力小，在粗糙木板上运动摩擦力大。 3、在光滑木板上再拉动物体，观察橡皮筋长度的变化；向钩码盒内加放钩码或减少钩码来改变物体重量，再拉动观察橡皮筋长度变化。会发现：物体重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。 实验结论：摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力也越大。 实验说明： 1、“被拉动的物体”用“钩码盒”代替，在改变物体轻重时，只改变盒内钩码数即可。 2、对比实验的设计从四年级上册开始，而这里没有要求学生学会设计对比实验（即实验中只有一个不同条件，其他条件相同）。但作为老师准备材料时应做到心中有数，按对比实验要求准备。 3、测力计的使用是四年级下册设计的内容，三年级的学生还没有认识测力计以及力的单位“牛顿”，因此，不能用测力计拉动物体比较力的大小，只能用橡皮筋或松紧带拉动，通过比较橡皮筋或松紧带长短变化获得“摩擦力大小与什么因素有关”这一知识。 方法二： 实验目的：探究摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系。 实验器材：弹簧秤 木块 粗糙的木板 比较光滑的木板 非常光滑的塑料板（或玻璃板）等 实验步骤 ： 1.把木块先后放在粗糙木板、较光滑的木板、非常光滑的塑料板上拖拉，用弹簧称分别测出所需的拉力有多大。 2．比较三次实验的结果，说明了什么？ 实验结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大。 注意事项 ： 1．让木块匀速地运动时，读出弹簧称上的拉力大小。 2．根据以上内容，设计实验记录表格，便于学生