科研意识与教学质量管理--金盘讲座.pptVIP

教科研意识与教学质量管理 1.教科研意识是有效管理的前提条件 2.教学质量管理是学校工作的生命线 海南师范大学 教授、硕士生导师 关世民 一、案例分析 1.案例分析 上级教育主管部门，根据某中学总结出来的 有效教学模式，要求在你校学习并推广。作为主管教学工作的领导，你听到一些耳闻，说这个模式并不像说的那样有效。你校有些教师也对此有抵触情绪。你看这件事应该怎么办？ 2.案例分析 你校在学年末，要推荐一个教师出国培训，参加美国先进教学方法培训班。这两个教师都符合选拔推荐条件，而且他们的各项条件大致相同，不差上下。这两个教师都坚称自己多年形成的教学方法最有效，而且学科考试成绩最好，自己最有资格出去学习培训。因此，他们俩都不想放弃这次机会。 你看使用什么办法能够解决这个问题？ 3.海南省某县一所初级中学为了确保教学质量不断提高，校领导认为从教学质量检测抓起很重要，想通过考试检测的反拨作用来倒逼教师重视课堂教学、重视教学质量。于是就取消本学校教师自己命题的做法，凡是测试题都要求从湖北黄冈、长沙一中、海口部分重点初级中学引进试卷。结果，这种做法不但没有改变低迷的教学质量，反而教学质量变得更低了，因为许多学生都反映使用外来试卷太难，每次考试都不及格，干脆就不学了，甚至也拒绝考试，反正考了也不会。 请问导致这种情况的问题在哪里？ 4.某学校中考前，初中三年级六个班进行三次英语模拟考试，每次考试分数都不一样。第一次学生的平均分是56分；第二次是75分；第三次是62分。学校领导和老师们对这三次分数感到困惑，究竟哪次分数能够反应学生的真实水平？高考预测以哪次分数为基准，将三次平均起来有意义吗？考试分数在什么情况下能够反映出真实意义？ 对此，你怎么看这个问题？ 二、教科研意识的重要性 1.教科研意识是指人们对教科研知识和方法的敏感度，通常指遇到教育教学问题时，教师是否能够首先想到使用将科研方法去解决问题的思维方式。 2.教科研意识可以帮助我们从另一个视角来看待常规教学中出现的问题。 3.教科研意识能够帮助我们自觉的去学习教科研知识并主动形成教科研能力。 三、基本的教科研知识和能力 （一）教科研常用方法 1.行动研究法 2.实验研究法 3.个案研究法 4.调查研究法 我们主要介绍行动研究法，因为这种方法非常适合中小学教师，这也是中小学教师常用的研究方法。 （二）教科研能力 1.行动研究法 行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。 2.实施行动研究的能力 行动研究法是一种适应中小学教师的研究方法，简单易行，学术要求低，可以个人，也可以集体实施，聚焦教学问题，整个研究可以循环往复进行。行动研究包含了质化研究，行动研究的能力重要表现在实施研究的过程中。 3.行动研究能力的具体表现 是否具备研究能力，主要看是否具备以下几种能力。 （1）发现问题：这一阶段的任务是发现问题。对学校工作中的问题，进行反思发现问题，并根据实际情况进行诊断，得出行动改变的最初设想。 （2）收集资料，分析问题：这一阶段成立由有经验的教师或者教研人员和教育行政人员组成的研究小组，对问题 进行初步讨论和研究，查找解决问题的有关策略和方法，为总体计划的拟定做好准备。 （3）设计实验计划：这是最初设想的一个系统化计划。行动研究法是一个动态的开放系统，所以总体计划是可以修订更改的。 （4）制定具体计划：这是实现总体计划的具体措施，它以实际问题解决的需要为前提，例如，选择能够解决问题的策略或者方法，确定如何使用这些策略或者方法，制定实验期限，监督检查实验过程和评价实验成效。 （5）实施行动：这一阶段的特点是边执行、边评价、边修改。在实施计划的行动中，注意收集每一步行动的反馈信息；可行的，可以进入下一步计划和行动。不可行的，查找问题，做出调整。这里行动的目的，不是为了检验某一设想或计划，而是为了解决实际问题。 （6）总结评价：这是经过一个阶段后，再规定实验研究的时限内，对整个研究工作进行的总结。这一阶段除了要对研究中获得的数据、资料进行科学处理，得到研究所需要的结论外，还应对产生这一课题的实际问题做出解释和评价。 第一、 提出问题： 1.男生在学校学习不成功，很多男生辍学。 2.男生学习的兴趣和效果都不如女生。 第二、确定行动研究： 1.分析研究问题：根据教师们的经验，初步认为，男生缺乏学习兴趣可能与如下因素有关： （1）男生的学习风格与女生不同，而大部分教师的教学风格比较单一，更适合女生（视觉型、倾听型、动作性） （2）男生对有些学习科目不擅长（如语言