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b、洛文格的自我冲动和冲动控制模型 第一：冲动阶段 第二：自我保护阶段 第三：一致性阶段 第四：良心阶段 第五：自主阶段 第六：整合阶段 广州展爱儿童自闭症培训中心 社会能力 适应行为 社交技巧 独立功能 身体发展 自我指挥 个人责任 经济职业活动 功能性学科技巧 学业表现技巧 （教室生存技巧） 合作行为 社会主动行为 肯定行为 同伴增强行为 沟通行为 问题解决技巧 社会的个人效能 社会适应能力核对表 如下图： 广州展爱儿童自闭症培训中心 1、注视眼前人的移动 2、当被大人注意时会微笑 3、当被大人注意时，会以发声来回应 4、注视自己的手，并对之微笑或发声 5、当与家人在一起时，会微笑，发声或停止哭泣以示兴奋 6、对镜子中影象微笑和发声 7、轻拍或拉大人脸上的东西（头发、鼻子、眼睛等） 8、伸手拿别人给的东西 9、扑向熟悉的人 10、伸手拍镜子中的影象或另一个小孩 11、拿住物品并玩弄至少一分钟 12、无意间挤压或摇晃手中的玩具，使它发出声音 13、不需要陪伴，独自玩10分钟 14、被照顾时，主动注视大人2—3分钟 15、很愉快的在大人附近玩12—20分钟 16、发声引起他人的注意 17、模仿玩捉迷藏 18、模仿大人做拍手动作 0—18个月 广州展爱儿童自闭症培训中心 19、模仿挥手说“再见” 20、拿玩具，物品给大人，不是每次都放手让大人拿走 21、拥抱，轻拍或亲吻熟悉的人 22、听见自己的名字时，会四处寻找呼唤他的人，或伸手表示要抱 23、模仿挤压或摇晃玩具使它发出声音 24、玩弄玩具或其他物品 25、那玩具或物品给大人并放手 26、模仿另一为小孩的动作 1、模仿大人做些简单的工作（如抖衣服） 2、与另一个小孩一起玩 3、与另一个小孩玩游戏（如推小车）5分钟 4、当父母不在身边时，仍能够继续原有的活动（可能短暂的哭） 5、拥抱洋娃娃或柔软的玩具 6、重复做一起他人发笑或注意的动作 7、那书给大人并与大人一起看 8、接近别禁止的事物时，在提醒下会远离并说：不可以 9、按要求和别的小孩分享东西或食品 10、被提醒时，会对同伴及熟悉的大人打招呼 0—18个月 18个月—3岁 广州展爱儿童自闭症培训中心 11、能按要求从一房间带物品或招呼他人到此来 12、对大人的命令或吩咐，有一半的内容会遵从 13、听音乐或故事5—10分钟 14、按照指示说：“请”、“谢谢” 15、尝试帮助父母做一些家务事 16、用大人的衣服做装扮游戏 17、给予选择的机会，会做选择 1、随着音乐唱或跳 2、以模仿其他小孩的方式，遵从游戏的规则 3、不经提醒会向熟悉人打招呼 4、在成人领导的团体游戏中遵守规则 5、想网同伴的玩具时，会事先征求同伴的同意 6、轮流按次序玩或做活动 7、在一个由较大孩子领导的团体游戏中遵守规则 8、在自己家中庭院范围内玩耍 1、能与大人交流 2、表演唱歌，跳舞 3、独自做家务20—30分钟 18个月--3岁 3----4岁 4-5 岁 广州展爱儿童自闭症培训中心 4、不用提醒会道歉 5、在公共场合举止适宜，无不良行为 6、在使用他人的东西前，极大多数会事先征的别人同意 1、会表达自己的情感，如愤怒，快乐和喜爱 2、与4—5个小孩合作玩游戏，不需要大人随时监督 3、向别人说明游戏的玩法或活动规则 4、在用餐时能够加入席中谈话 5、看到朋友遇到困难时，会加以安慰 6、选择自己的朋友 7、自己拟订目标且实践 8、会扮演故事中角色或利用木偶演戏 4—5岁 5—6岁 广州展爱儿童自闭症培训中心 （3）高斯汀的“利社会技巧” a、学前和幼儿期（分六类） 初级社交技巧 学校相关技巧 交友技巧 处理感觉技巧 攻击的替代技巧 处理压力的技巧 b、学龄期（分五类） 教室生存技巧 交友技巧 处理感觉技巧 攻击的替代技巧 处理压力的技巧 高斯汀认为，此课程对以下三类儿童特有帮助： a 退缩或攻击性的儿童。 b 正常发展的儿童，但利社 会技巧行为有缺陷。 c 学习障碍，沟通障碍，行为问题， 智能障碍或其他障碍的儿童。 广州展爱儿童自闭症培训中心 （1）教室技巧 a、听老师的话 b、当老师教你做某事 c 、尽力做事 d、跟随教室指令 （2）基本互动技巧 a、视觉接触 e、回答 b、用正确的语调 f、合理 c、开始