北师大版小学数学四年级下册《猜数游戏》.pptVIP

* 北师大版小学数学四年级下册第七单元《认识方程》第五课时《猜数游戏》 本单元《认识方程》是小学阶段数与代数里面学生第一次接触的一个全新内容，对于学生来说，对方程的理解有一定的难度。但是学生的起点又不是零，从一年级的（）＋5=8,（）－6=1,这些都是最简单的方程的模型。这个单元到位与否直接影响后续的方程解分数、小数、百分数问题。 本课《猜数游戏》是在学生已经有了 (1)已在情境中体会字母表示数的意义 (2)在与现实世界的联系中认识了方程 (3)利用天平游戏，理解了等式的性质 这样的基础上进行教学的，本教材试图通过猜数游戏，对解方程进行进一步拓展，能探究出较复杂方程的解法，并通过形式多样的练习让学生利用方程解决简单的实际问题，为后续进一步用方程解决问题打下伏笔，这节课具有承上启下十分重要的作用。 第二阶段的学生已经初步具备了探究能力， 学生“迁移”旧知的思想也有所接触，因此在本课 教学中可以适当放手，让学生成为课堂的主角。而且本人认为，学生对于今天 学的这个知识也有一定的经验，三年级时候接触的（）×5+18=98，这些都是很好的知识积累，都为解决今天的问题创造了有利条件。 知识技能：（1）经历猜数游戏等活动，会用等式 的性质解ax±b=c这样的方程。 （2）在列方程、解方程的过程中，进一 步体会方程的意义。 数学思考：在探索中激发学生用旧知解决新知的欲 望，体会转化的数学思想。 解决问题：学会分析理解线段图，情境图，会 用方 程解决简单的实际问题，培养学生解决 实际问题的能力。 情感态度：在探索中体验成功的乐趣，在交流中感 受合作的力量。 教学重点：利用等式的性质解形如ax±b=c 这样的方程，能主动把ax先看 作一个未知数来求。 教学难点： 观察分析理解线段图，情境 图，从中找出等量关系，列出 方程解决问题，感受学习方程 的必要性。 生动：情境的创设真实生动。 深刻：探究的过程，也就是建构模型 的过程要深刻。 游戏引入---探究方法----拓展练习---全课小结 你心里想好一个数， 再按照我的要求计算， 最后把答案告诉我， 我就能猜中你心里想的数 把你心里的数 乘2,再加上20 等于多少？ 等于80。 这个数是30。 小数乘法 整数乘法 除数是小数的除法 除数是整数的除法 转化 转化 等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。 等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成立。 解方程： 3x+6=15 0.5x-2=24 两边同时－6 两边同时÷3 两边同时+2 两边同时÷0.5 看图列方程。 3x+200=2000 4x+1400=11000 4听饮料的价钱+3.60=11.40 4x+3.60=11.40 我的收获 （1）弄清题意，找出未知 数，并用x表示。 （2）找出等量关系，列方 程； （3）解方程； （4）检验，写出答案。 *