2007年福建省普通高中毕业班质量检查数学科质量分析及教学.docVIP

2007年福建省普通高中毕业班质量检查数学科质量分析及教学建议 泉州市教科所 张白翎 2007年4月 一、试题评价 今年我省首次出台了语、数、英三科的《考试说明》，这是我省高考命题工作的政策性依据。今年省质检试卷较好地发挥了对教学的诊断、检测功能和一定的导向功能，同时为高考试题的命制提供一定的参考依据。试卷整体结构与去年我省高考的模式保持一致，体现了平稳过渡的命题原则。从我省高中毕业班的教学实际出发，根据数学《教学大纲》和《考试大纲》以及我省的《考试说明》所制定的突出对学科主干知识内容进行了较为全面重点的考查。综合考查基础知识，突出对基础知识基本技能的考查。对思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力、创新意识的考查，都能严格按照考试说明的有关要求进行设计。较好地落实了我省的《考试说明》的精神，关注文理科考生在知识水平、思维方式和思维习惯上的不同，以及文理科知识体系与考试要求上的差别。在试卷的设计上，充分体现了命题组对考生的人文关怀和课程改革的方向。 二、考试情况简要评析 对九个设区市送来的全省普通中学质检考试数学科成绩进行统计与分析，我们得到2007年省普通中学高中毕业班质检数学科成绩的统计数据： 项目 科别 统计参加 考试人数 平均分 x 标准差 σ 及格率％ （90分以上） 全卷难度值 p 理科 142447 77.60 32.2 39.50 0.52 文科 79316 81.70 34.3 43.5 0.54 从上表的数据统计可见，试卷的整体难度与我省的《考试说明》规定的“试卷的整体难度应控制在0.6左右”还略有差距，但文科、理科的考生得分的众数分数段分别在（100-109)和(90-99)应该是一个较理想的段位。这个指标对说明试卷的整体难度的控制措施有效有明显的意义。 三、下阶段复习教学建议（强调三方面） 1、加强学习、深化研究、落实主干。 《数学》教科书、《教学大纲》、《考试大纲》以及我省的《考试说明》，是我省高考命题工作的政策性依据。认真学习研究、领会省厅颁发的有关《考试说明》解析，突出数学主干知识如函数与导数、数列、不等式、三角函数、立体几何、解析几何、概率等的落实。 抓住学科主干内容，把握好6道解答题的基本结构和各自的不同难度要求，不同的分支“块”要有不同的复习要求。 2、做好模拟仿真试卷的筛选，让学生体会高考数学命卷风格，把握好答题的合理分配。 从某种意义上讲，数学高考，考的是“难度”和“速度”， 2007年我省的高考《考试说明》明确提出，数学试卷全卷的工作量“应以50%的考生在110分钟内能完成全卷的解答为标准”，“计算量的估计应以一般通用的解法为准”。不同考生在数学水平上的差异是比较大的，如何在有限的时间内，获得更高的分数，是有必要进行一些整卷限时训练。特别在省质检后，考生要有意识地通过整卷限时训练，学会调节答题时间，自身智能、情感、意志等因素，逐渐熟悉数学高考对学生的各项要求；同时要舍得花一定的时间再次钻研考试大纲、考试说明及近三年全国的高考试题、今年我省各地市的质检试题，领会其命题风格，如“低起点”和“高落点”的特征体现，命题创新的试验田常常是第16题，解答前三题注重基础性，解答后三题既考虑基础性又考虑拔高要求，以确保区分度等等。科任老师应指导、帮助学生分析自身特点，做好一般答题的顺序及最低成绩定位，在保有基本分数上，进一步获得更多分，这就要求有应试答题的训练和经验积累。 3、坚持每周1～2次选择、填空题的专项训练，学会看题和查缺补漏。 高考强调在考查知识的基础上考查能力，这就需要一定数量得选择题、填空题以考查基础知识和基本技能，提高知识考查的覆盖面，解答题也包含一半以上的基础分数；考查敏锐地捕捉信息、迅速地寻找合理的解题途径解决问题的能力，同时也提高考试的信度和效率因此，加强选择题训练，有利于选择题解法的正确选择，提高解题速度，为后面解答赢得更多的思考时间；有利于数学知识网络的形成和查缺补漏，常听老师说：“这道题（或类型题）都讲过几遍了，还是做错”这可能是老师分析不到位，对学生做错的题目仅仅给出正确解法，或没能够较好地突出选择题的关键知识和方法，学生没有真正掌握；怎样判断你是否掌握了一类问题？最好的办法是，“看题”训练，特别在高三后期复习阶段，这样的“看题”训练，对提高数学成绩很有效。