教育知识与能力--冲刺知识点.pptxVIP

教育知识与能力;选择题;题型与所占比例;心理学部分知识回顾;研究内容;感知觉（选择题为主）;注意（心理状态）;记忆（重点！！！）;思维（间接、概括）;皮亚杰认知发展阶段论（重点！！）;问题解决;学习;行为主义;即为经典性条件反射与操作性条件反射的区分 经典：S—R【巴甫洛夫】（不随意反应、先有刺激） 操作：(S)—R—S【桑代克、斯金纳】（随意反应，先有行为。人类行为基本为随意反应。） 注意：一般选择题都是考察操作性条件反射 ;认知主义;建构主义（材料分析题）;人本主义（材料分析题）;学习动机的功能作用（3个）：指向、激活、调节维持、（按行为顺序记忆）【选择、简答】 动机分类（3种）： 【选择】 内外（学习本身） 认知（求知的欲望）、自我提高（自尊、地位）、附属（赞许认可） 近景远景（时间）、直接间接（学习本身） 学习动机与学习效果的关系（两方面） 动机理论（强化、需要层次、成就动机、归因、自我效能、成就目标）【特别注意：对教育的意义！！！】 学习动机的培养（动机与效果、直接发生与间接转化） 激发（一定难度的竞争情境，参加竞赛奖惩自愿。结果归因有差异，调动动机内外分。） ;迁移的分类：顺逆（时间先后）、正负（积极消极）、纵向横向（类同奥苏伯尔的认知同化）、一般特殊（抽象程度）高路低路（意识参与程度）、同化顺应重组【选择】 迁移理论：形式训练说、共同要素（桑代克、相似）、概括化（贾德、水下打靶、原理）、关系转换（小鸡实验、相对属性）、奥苏伯尔的迁移认知观（认知结构、3性） 迁移影响因素（3个、相似认知结构与心向定势） 促进学习迁移的措施（6个）【 材料编排程序好，迁移情境有策略】 ;学习策略（次重！！）;中学生心理发展;情绪情感（重点！！！） ;个性（重点！！！）;中学生心理辅导;品德;教师心理;中学生/青春期心理发展特点;影响因素一般答题思路;教育学部分知识回顾;研究内容;教育（选择）;教育;教育学;教育学学科建立;教育与社会的发展;教育与个人（重点！！）;学制;教育目的 ;课程（斯宾塞）;教学（重点！！！）;教学（重点！！！）;德育（重点！！！）;班级（埃拉斯莫斯）与班集体（次重！！！）