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《插图创意设计训练》教学大纲 课程编号： 12117 课程英文名称： Illustration creativity design 学时数： 48 学分数：3 适用层次和专业：大学本科;艺术设计专业 一、技能训练的目的和任务 本课程是一门实践性很强的传统艺术学科。它是进行视觉传达设计方向、书籍插图设计方向设计的一门专业基础课。本课程是使学生对插图设计所包含的各种相关专业知识有基本了解和掌握，初步具有进行插图设计的能力，为学生之后进行视觉传达设计打下基础。 插图创意设计是插图设计师必不可少的专业基础知识，通过学习使学生能够了解插图设计在平面设计中的重要性。理解插图设计是将多种视觉传达元素，按照审美法则和人们的视觉经验进行的一种视觉表达形式。课程要求学生，掌握插图设计的表现形式及表现技法的运用，以提高灵活运用各种表现手法设计插图的能力。 二、技能训练的内容和要求 1、教学第一时段：插图概述。通过学习插图的概念、插图的历程、让学生了解传统“插图”的概念与现代“插画”的概念的区别与联系，以及插图的主要表现特征。 2、教学第二时段：插图的分类及应用。通过系统学习要求学生能充分了解艺术类插图与商业类插图的主要组成部分以及它们的分类及应用。 3、教学第三时段：插图的特征。通过学习要求学生掌握插图的基本特征。 4、教学第四时段：插图的表现形式。写实表现风格、抽象表现风格、超现实主义表现风格等几种风格的主要表现特征以及表现方法。 三、技能训练的安排和形式 （一）插图创意设计的教学内容分如下几个部分： 1、插图概述：选择国外各历史时期不同风格的插花作品，进行临摹练习。通过临摹插图范本，深入理解“现代插画’的含义。 2、插图的分类及应用：查找相关实例资料，进行市场调研并进行素材采集，分析插图在各种商业媒体中应用各种因素对其的影响，并加以文字表达。 四、成绩考核方式 针对不同阶段的学习，分别采取临摹、综合技法练习、独立创作的表现方式，在规定的时间内完成规定内容。课程结束后有平时考核成绩，结合学期结束的期终考核成绩。 五、教材和参考书目  1.推荐教材 ISBN：7-5314-3445-8/J.2352 郑大弓 插图创艺设计 辽宁：辽宁美术出版社，2006． 2.教学参考书： ISBN：7-5609-3785-3/J.44 李建文 意象插图设计 石家庄：花山文艺出版社，2006． ISBN:7-5006-5760-9/J.604 剀莎琳.斯赖得插图技巧百科 北京:北京中国青年出版社，2004． ISBN:7-80690-786-6 胡心怡 插图设计 江西：江西美术出版社，2006。 ISBN:978-7-5006-7405-4 [法]PYRAMYD出版社 时尚插图 吴雪莲译 北京：中国青年出版社，2007． 插图创意设计教案 第一章???概述 第二章???插图的分类及应用 第三章 插图的特征 第四章 插图的表现形式 第五章 插画的绘制材料及表现技法 第六章 插画创意的形式法则及创意思维 第七章 插图的现实意义 第一章???概述 第一节 插图的概念 通常情况下，一提‘插图’。人们自然的会想到它与书籍的关系，即通常被我们称作为‘书籍插图’或‘书籍插画’。 一、传统“插图”的概念： ‘插图’定义为：‘插在文字中间帮助说明内容的图画，包括科学性的和艺术性的。’这一解释界定了主要用文字为信息载体的传播媒介中。 二、现代“插画”的概念： 现代意义上的插画不只是简单地把书籍中的文字或信息传达的内容进行视觉形象地阐述，并且还要将文字中所表达的情感准确、直接地通过画面传达给读者。 三、现代插图的特征主要表现为： 叙事性 ---书籍插图一开始的主要功能是为了给阅读能力差的来理解其文字的意思，具有叙事性。 艺术性 ---?随着印刷技术及数字化程度的提高，插图已不再医原作的方式展示，但原作艺术水平的高低仍然是决定插图表现形式的主要因素。 使用性 ---虽然插画的风格各异，但还是有较多的插图采用写实手法，这是因为插图注重使用性。 总之，“以图像方式辅助读者理解文字内容，强化文字含义活广告设计的创意艺术表现形式”称之为“插图” 第二节 插图的历程 距今两万年前的法国和西班牙的洞穴壁画已经向我们传递了先民对生命的渴求与渴望。 直到公元3000年左右，两河流域的苏美尔人用楔形文字与图像相配合来描述故事情节时，早期的“图书”已形成的雏形。 公元前5~4世纪的