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美术 科 ( 二 ) 年级第( 四 )册第( 一 )单元教案
备课人: 使用人:
课
题
1、画家眼中的儿童
第(1、2)课时
内容
能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。
修改意见
课型
欣赏
评述
教学目标
初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格;能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”,在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感;体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。
教材分析
重点
能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。
难点
了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。
教具
课件
彩色笔、油棒。
问题设计
学生学习活动
教师行为
达成目标、能力训练点
教学过程
第一课时
体验活动:创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。
摸一摸:让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布,初步感知两种不同材料、工具的特点。
画一画:用毛笔和油画笔画“点”和“线”,观察两者有什么不同。找一找:你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”,哪些选用了“油彩画布”?你是从哪里观察出来的。
体验活动:比较工笔画与意笔画的不同。
想一想:比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品,作者哪些地方用了流畅细腻的线条,哪些地方用了粗犷的线条表现?
说一说:流畅细腻的线条给你什么感觉?粗犷的点、线给你什么感觉?
探究活动:选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。
选一选:你喜欢哪一幅作品?它给你什么感受?(提供选择词语:欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等)。
说一说:作品中哪些地方使你产生这种感觉?(引导观察作品的形与色,体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。)五、评述活动:评一评我喜欢的好作品。
描述:作品中描绘了什么?给你什么感受?(提供一些美术语言,让学生选择。)
分析:以个人或小组合作,在作品中找出使你产生这种感觉的地方。(引导欣赏作品的造型与色彩)
解释:教师提供作品的背景资料,或补充解说。
评价:说说自己对作品的感想或提出改进意见。
第二课时
评述活动:感受自己的生活照片,美在哪里?
找一找:找出自己喜欢的一张生活照片(提供相关词语让学生选择,如快乐、亲情、有趣、可爱等)
二、说一说:描述一下照片上的情景(引导细致的观察),自己在干什么?
三、画一画:我的童年。
评一评:我的作品美在哪里?同学作品美在哪里?(与同学作品比较一下)
四、课外小知识
插图画家——罗克威尔的故事
板书设计
画家眼中的儿童
范作
教后反思
使用本教案在课堂教学中的感觉:a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。
美术 科 ( 二 ) 年级第( 四 )册第( 一 )单元教案
备课人: 使用人:
课
题
2、可爱的卡通形象
第( 1、2)课时
内容
能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受并了解卡通形象的夸张与拟人的艺术手法;
修改意见
课型
欣赏
评述
教学目标
1、认识一些中外著名的卡通形象;2、了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法;3、能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。
教材分析
重点
能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。
难点
了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。
教具
课件
水彩笔 带一本自己喜欢的卡通书 图片 课件
问题设计
学生学习活动
教师行为
达成目标、能力训练点
教学过程
第一课时 讨论与欣赏
卡通形象“趣”在那里?
你收集了哪些卡通明星?
卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?(借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等,培养正确的道德观与美的视觉感受)
卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗?
找一找:卡通形象与传统绘画有什么不同?(色彩、单纯、造型幽默、生动)
看一看,想一想:卡通形象和它们的原形有什么不同?(拟人、夸张、变形艺术表现手法)
中外卡通形象各有什么特点?
找一找:哪些是中国卡通形象、那些是外国卡通形象?你从哪里看出来?
比一比:人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同?(人的结构、动物的结构)
卡通形象的艺术特色是什么?
找一找:“用线勾勒,平涂设色”的卡通形象(体会民族风格);卡通形象夸张、拟人的部位;
你还知道有哪些卡通形象的表现形式?(如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画)
欣赏卡通形象?
说一说:你喜欢的卡通形象给你什么感
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