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生态系统理论 生态系统理论 1、理论的形成及发展阶段 海莉认为生态系统理论发展可以大致分为三个阶段 第一阶段：以贝塔朗菲为代表的一般系统理论。 第二阶段：20世纪70年代左右，以吉曼和杰特曼为代表的生态系统视角的兴起。 第三阶段：复杂系统理论阶段。 2、主要内容：代表人物主要观点 2.1一般系统理论 2.2生态系统理论 2.2生态系统理论 3、生态系统理论在社会工作中的应用 它是以一般系统理论概念隐喻人类生存其间的环境，将人类发展置于一个特定的系统进行考察，所以在社会工作的实践中就要考虑案主所处的系统，要洞察到系统中的资源和障碍。系统视角很好的体现了社会工作中“人在情境中”这一核心理念。社会工作的系统视角直接受惠于自然科学的系统理论思想，系统理论的后续发展也被引入到社会工作的实践模式。 如：平克斯 和米纳汉 （1973） 案主周边环境分为三类系统： 运用于社会工作实践时界定了社会工作的四个基本系统： 四个基本系统 3.2生态系统理论在社会工作中的应用 生态视角： 以个人和环境之间的界面为干预聚焦，把案主所经历的困境视为“生活中的问题”。迈耶提供了一个综融性的生态系统框架，强调应该将聚焦调整至个人所处的生活空间，关注个人的生活经验、发展时期、生活空间和资源分布等人与环境之间的交流活动，并从生活变迁、环境品质和适合程度等三层面的互动关系指导社会工作的实施。生态视角致力于改善案主的生理和环境状况。生态图、家庭图、 社会支持网络图都是生态视角在进行评估的主要工具。利用这些工具可以清晰的展现案主所在的环境以及可能的环境压力或环境资源。 贡献及局限性 贡献： (一) 分析与评估问题的出发点: 个人与环境之间的互动 (二) 分析与评估问题的方法: 四个基本系统 (三) 解决问题的方式和途径: 系统和多元 (四) 工作目标与任务: 恢复个人与环境之间的平衡 问题和局限 (一) 具有一定程度的机械性。 (二) 没有明确的规范性和指导性 (三) 对个人深层心理与生活经历的影响重视不够。 (四) 过于强调系统的平衡而忽略冲突的可能性及正向意义。 4、总结反思 人作为一个独立存在的个体，是由不同的身体器官和循环系统共同构成的，是一个完整的整体，亦可以称为是一个完整的系统。然而，人又是隶属于整个社会的，是在社会这一大的环境中生活的，对于社会这个更大的系统而言，个体或由个体所组成的家庭、团体等又构成了一个子系统或称次系统。正因为人并不是完全独立地、与他人和社会没有任何联结地生存于世上，因而在针对个体的社会工作中，不仅仅要从个体出发，而且要将人放入具体的情景和时代之中，考虑众多相互关联的因素及其相互之间的关系。 4、总结反思 系统、生态视角避免了对行为和社会现象的直线的、决定主义的因果解释，在一定程度上摆脱了社会工作医学模式而从一个多因的脉络理解人类行为，真正践行了“人在情境中”这一核心理念 。 生态视角、系统视角都强调了“人在情景中”，但是这两者都侧重于说明性的，而不是解释性的，将很多因素纳入一个框架，但去没有解释现象产生的原因。 谢谢观赏 Your company slogan 1. 概述:理论形成发展阶段 2. 主要内容：代表人物主要观点 3. 生态系统理论在社会工作中的应用 4. 总结反思 （一）一般系统理论 （二）生态系统理论 来源于生物学中的机体论，是在研究复杂的生命系统中诞生的。 代表人物：贝塔朗菲 个人的行为不仅受社会环境中的生活事件的直接影响，而且也受发生在更大范围的社区、国家、世界中的事件的间接影响 代表人物：布朗芬布伦纳 系统的整体性 系统的有机关联性 系统的动态性 系统的有序性 系统的目的性 贝塔朗菲 主要观点 理论假设1 理论假设2 理论假设3 理论假设4 布朗芬布伦纳主要观点： 人具有与生俱来与其环境互动的能力 个人的生活经验是可以产生正向改变的 。 「问题」是「人—社会环境」互动过程所产生的一种「失功能」的现象 个体与环境处于一种动态的平衡关系 核心概念1 核心概念2 核心概念3 情境脉络中的人 （1）人具有思想、感情和行为，是一个非常复杂的生物实体。 （2）每个人都拥有一个复杂完整的系统，每个系统都是独特的，拥有不同的特征和互动方式 （3）人在其个人的生活事件中，扮演着积极主动的角色 聚焦在「交流」 （1）交流是指人与环境相互间的互动，透过互动的过程会产生双向的影响 （2）系统环境间的互动是需求和资源间一种动态相互交换的过程。 （3）个体与环境是相互适应，相互交流转换，认为人的一生其实就是一连串适应外在社会环境，不断改变的过程。 生态系统观的环境 （1