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高三生物二轮复习学法指导 高三、1级部 生物组 董从敬 同学们，紧张而漫长的一轮复习已经结束。一轮复习重在生物学基本知识的巩固和提高，在一轮复习中我们把目标定位在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决有疑问的知识点上，但在第一轮复习中我们一般不跨章节复习，前后知识也没有进行联系，再加上复习时间又长，所以导致不少同学复习着后面的知识同时又忘着前面的。下面从四个方面来谈一下二轮生物复习： 一、第一轮复习的得与失 二、对近几年高考试题的分析 三、第二轮复习的方法和策略 四、解题、答题方法及常见错误和考试应对策略 * * 　　我校第一轮复习在三月中旬已经结束，通过几次大型考试还有最近的一轮统考的情况分析，通过第一轮复习，在基础知识的掌握上，大部分同学能达到相应的要求，对于考查生物学的基本概念、原理等方面的试题，得分率相对较高，但在一轮复习中仍暴露出一些问题。 　　1、不少同学将一轮复习看作是高一、高二上课的重复，只满足于对一些基本知识的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。 　　2、不重视课本，在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。 3、解题能力弱。在复习过程中，很多同学做的题不少，但对失误的地方却不够重视，只关注答案，缺乏仔细分析的过程，出现了一错再错的现象，同时也暴露出审题不严，不能准确提取有效信息，语言表述不到位、答题不规范，踩不准得分点的问题。 概括起来同学们存在的问题有五点：基础不牢、审题不细、表达不准、分析不透、实验设计与分析能力不强。 一、第一轮复习的得与失： 高考必考内容每年都有四个大题，同学们对照《2007-2013年七年高考分析表》（已发）可以发现，基本上都是对以下四个主干知识的考察： 1、细胞的结构与功能 2、遗传的基本规律 3、人体稳态与调节 4、生物与环境 选修模块考一个大题，考的都是前三专题的内容，考题往往将其中两个专题，只有07年高考题是将这三个专题综合到一块考察，无论怎样考，填空的内容在课本上基本都能找到。 希望同学们一定对照《2007-2013年七年高考分析表》，掌握近七年的山东高考试题知识分布，把握好主干知识。 二、对近几年高考试题的分析 三、第二轮复习的方法和策略 针对同学们一轮复习中出现的问题和对近几年高考试题的分析，特制订了第二轮复习的方法和策略： 1、进一步夯实基础，狠抓基础知识 2、构建知识网络，提升能力 3、研究易错题，突破得分瓶颈 4、注重联系生产、生活实际，关注生物科技发展 1、进一步夯实基础，狠抓基础知识 高考命题的突出特点是“注重基础，重视能力”，常常是“题在书外，理在书中”，因此，在高考中很难遇到做过的原题。高考题虽然都是思路新颖、考查逻辑推理能力的试题，但对能力的考查也离不开教材，而且在考试命题要求中也指出：考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度，能否灵活运用生物学知识解决实际问题和社会热点问题。所以 注重教材、抓好基础是复习的根本； 灵活运用，提高技能是学习的目的； 应对高考，提高分数是圆梦的前提。 因此同学们要回归教材：阅读前言和小结，减少知识漏洞；阅读正文，画出关键，减少易错易混点，减少错别字；浏览辅助资料，关注了生物热点前沿。总之再次回扣教材，可以熟练掌握生物学主干知识、生物学术语、名词概念、结论性语句、经典实验原理、研究方法等，减少会而用词不当造成的失分。 2、构建知识网络，提升能力 知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过多维度的联系所构成的开放性知识系统。一般认为，知识网络有三个重要特点： （1）系统的整体性。在网络中的知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。 （2）联系的多维性。即每个知识点都可以通过不同的联线与其他多个知识点相联系（如由叶绿体可联想到色素的种类、植物细胞特有的细胞器、ATP、[H] 、酶、细胞膜、光合作用的过程、细胞质遗传、DNA复制、转录、mRNA、生产者等），同时两个知识点之间也可以有多种联结方式（如叶绿体和线粒体，既可以通过都含DNA和RNA联结，也可以通过都能产生ATP联结，或通过具双层膜的结构、有机物的合成和分解等联结）。