数学竞赛及高中数学学习关系.pptVIP

国际数学奥林匹克竞赛 在中学里进行数学竞赛有着悠久的历史，一般认为始于1894年由匈牙利数学界为纪念数理学家厄特沃什-罗兰而组织的数学竞赛。而把数学竞赛与体育竞赛相提并论，与科学的发源地--古希腊联系在一起的是前苏联，她把数学竞赛称为数学奥林匹克。20世纪上半叶，不同国家相继组织了各级各类的数学竞赛，先在学校，继之在地区，后来在全国进行，逐步形成了金字塔式的竞赛系统。从各国的竞赛进一步发展，自然为形成最高一层的国际竞赛创造了必要的条件。1956年罗马尼亚数学家罗曼教授提出了倡议，并于1959年7月在罗马尼亚举行了第一次国际奥林匹克数学（International Mathematical Olympiad 简称IMO），当时只有保加利亚、捷克斯洛伐克、匈牙利、波兰、罗马尼亚和苏联参加。以后每年举行（中间只在1980年断过一次），参加的国家和地区逐渐增多，目前参加这项赛事的代表队有80余支。我国第一次参加国际数学奥林匹克是在1985年。 经过40多年的发展，国际数学奥林匹克的运转逐步制度化、规范化，有了一整套约定俗成的常规，并为历届东道主所遵循。 1、目的 激发青年人的数学才能；引起青年对数学的兴趣；发现科技人才的后备军；促进各国数学教育的交流与发展。 2、时间 每年举办一届，时间定于７月． 3、主办 由参赛国轮流主办，经费由东道国提供。 4、对象 参赛选手为中学生，每支代表队有学生6人，另派2名数学家为领队。 5、试题 试题由各参赛国提供，然后由东道国精选后提交给主试委员会表决，产生6道试题。东道国不提供试题。试题确定之后，写成英、法、德、俄文等工作语言，由领队译成本国文字。 6、考试 考试分两天进行，每天连续进行4.5小时，考3道题目。同一代表队的6名选手被分配到6个不同的考场，独立答题。答卷由本国领队评判，然后与组织者指定的协调员协商，如有分歧，再请主试委员会仲裁。每道题7分，满分为42分。 7、奖励 竞赛设一等奖（金牌）、二等奖（银牌）、三等奖（铜牌），比例大致为1：2：3；约有一半的选手获奖。各届获奖的标准与当届考试的成绩有关。 　　IMO不是队与队之间的比赛，所以没有团体奖，但各代表队都非常重视团体总分所处的名次，从近年来的情况看，实力较强的是中、俄、美、德、罗等国家。 8、主试委员会 　　主试委员会由各国的领队及主办国指定的主席组成。这个主席通常是该国的数学权威。主试委员会的职责有7条： 　　1）、选定试题； 　　2）、确定评分标准； 　　3）、用工作语言准确表达试题，并翻译、核准译成各参加国文字的试题； 　　4）、比赛期间，确定如何回答学生用书面提出的关于试题的疑问； 　　5）、解决个别领队与协调员之间在评分上的不同意见； 　　6）、决定奖牌的个数与分数线。 赛事举行地点及时间 第49届（2008年） 总分第1名 山东师大附中 韦东奕（高一）,满分金牌（全球仅三个）上海中学 牟晓生，满分金牌 华中师大一附中 陈卓（女） 金牌 人大附中 张瑞祥 金牌 华东师大二附中 张成 金牌 嘉兴一中 吴天琦 银牌 第50届（2009年，德国） 总分第1名 领 队：朱华伟（广州大学） 副领队：冷岗松（上海大学） 队 员：韦东奕 山东师大附中（高二） 满分金牌（全球仅两个）赵彦霖 吉林东北师大 附中 金牌 黄骄阳 成都七中 金牌 郑 凡 上海中学 金牌 郑志伟 浙江乐清公立学校 金牌 　 林 博 北京人大附中 金牌 ㈡.参加数学竞赛学习与高考有冲突吗？ 对我们的学习有什么帮助？ 在座同学有可能思考这样的问题，参加数学竞赛学习与高考有冲突吗？ 对我们的学习有影响吗？ 我们知道高中数学竞赛有一试和二试，一试的考试所涵盖的内容和难度指数跟高考差不多，略高于高考，因此，在一试中如果有不错的成绩，高考也就没大问题了；二试命题的基本原则是向国际数学奥林匹克靠拢，总的精神比高中数学大纲的要求有提高，在知识方面略有扩展。 　　对于竞赛后的前景，也是很多家长和学生还不太了解的，其实，数学竞赛是发现人才的一个有效手段，很多在重要数学竞赛中成绩优异的学生，都是名牌大学争抢的对象，早早的就被录取，他们中的很多人在后来的事业中都卓有建树。今天参加数学兴趣小组的同学经过大约109周的学习，我想会取得较好的成绩的，同学们一定要去掉畏难思想为微山一中增光的 ㈢数学竞赛学习与数学学习的关系 ㈢数学竞赛学习与数学学习的关系 高中的数学联赛一等奖是可以保送上大学的，自然受到了很多人的关心，南开大学李成章教授曾说，数学联赛每年全国一千多一等奖，不可能都去学数学；正因为这样，通过数学竞赛培养出的能力才能播撒到各行各业。??? 数学竞赛的知识被分为代数、几何、数论、组合四个方面