2017年甘肃省第二次高考诊断考试.docx

2017年甘肃省第二次高考诊断考试 理科综合 生物 能力测试 1、下列有关ATP的叙述，错误的是 A、一分子的ATP中含有两个高能磷酸键和三个磷酸基团 B、ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”不是同一物质 C、酵母菌在线粒体内合成ATP,在细胞质基质中消耗ATP D、ATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能 2、关于细胞生物膜系统的叙述，正确的是 A、核膜上有核孔,因此核膜不具有选择透过性 B、光合色素吸收转换光能的过程可以发生在生物膜上 C、大肠杆菌的内质网膜上能加工蛋白质 D、线粒体内膜的蛋白质含量较外膜高，与内膜向内折叠形成嵴无关 3.以下有关变异的叙述,错误的是 A.自然状态下的突变是不定向的,而人工诱变是定向的 B.基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型 C.基因中个别碱基对的替换可能不影响其表达的蛋白质的结构和功能 D.用二倍体西瓜培育出四倍体西瓜,再用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉,则四倍体植株上 会结出三倍体种子 4.右图表示生物细胞内tRNA与氨基酸的结合过程,叙述正确的是 A.不同的tRNA只能携带不同的氨基酸 B.与氨基酸之间不存在特异性结合 C.该过程可能不受温度的影响 D.该过程可能受氧气的影响 5.下列关于人体内环境稳态的描述,错误的是 A.饮用弱碱性的水会改变内环境的pH值 B.稳态的形成有许多器官、系统共同参与 C.内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化 D.当内环境稳态遭到破坏时,必将引起细胞代谢紊乱 6.关于生态系统的叙述,正确的是 A.物质是能量流动的载体,因此能量沿着食物链可循环利用 B持续高温干旱能使农田生态系统固定的能量增加 C、正反馈调节能使生态系统保持平衡和稳态,而负反馈调节使生态系统失去平衡状态 D.生产者通过光合作用合成有机物,能量就从非生物的无机环境流入生物群落 29、SA(水杨酸)在植物体许多代谢途径中发挥着重要作用。某实验小组研究了 SA对 低温、弱光条件下番茄幼苗光合作用的影响。实验设计如下： 实验检测结果如F图: (1)该实验研究的主要自变量是 ，B组叶片应喷洒 。 （2）G基因的表达产物是光合作用中需要的一种酶，它依赖于ATP发挥催化作用，推测这 种酶参与了光合作用中暗反应的 过程。 （3）若要检测幼苗的呼吸速率，则表中应改变的条件是 ，应更改为 。 （4）检测结果表明，低温、弱光条件能明显降低番茄幼苗的 和G基因表达量。 提前施用SA可 (填“促进”或“缓解”)这种影响。 30、(10分)下图表示血糖平衡的部分调节过程，请回答下列问题： （1）当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛B细胞分泌 活动增强，血糖浓度下降，此过程属于 调节。胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，引起靶细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是 ，从而降低血糖浓度。胰岛素需要与靶细胞的 结合才能发挥作用。 （2）膜岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路 是:将大鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经元周围注射适量的胰岛素溶液，另一组注射等量的生理盐水。该实验的观察指标是 。为使实验结果更明显，实验前应使实验大鼠处于 状态。 (3)研究发现，某糖尿病人胰岛素的含量比正常人高，据图分析此人患糖尿病的原因可能是 ，细胞无法从血液中摄取葡萄糖，从而导致血糖水平升髙。 (4)糖尿病患者的尿液与新配制的斐林试剂共热会出现 。 31. (10分)蚯蚓是森林中的土壤动物之一，主要以植物的枯枝败叶为食。为探究蚯蚓对森林 凋落物的作用，研究者做了如下实验。 (1)研究者选择4个树种的叶片做了不同处理，于6 ~9月进行了室外实验。每种叶片界 于两个盆中，与土壤混合均勻，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，统计蚯蚓的食物消耗 量，结果如下表。单位体重蚯蚓日平均食物消耗量(mg/( g.d)) 不同处理 蒙古栎 杨 红松 白桦 未分解叶 2.44 5.94 4.79 7.30 半分解叶 7.20 9.42 8.71 5.23 1.为排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响，实验所选择蚯蚓要 。 2.据表分析，蚯蚓对半分解叶的消耗量明显 未分解叶的消耗量;在不同叶片中,对 最为喜好。 (2)依据上述实验分析，若在红松林和蒙古栋林中种植