社区健康评估第二章.pptVIP

第二章 个体健康评估 第一节 家庭环境中的个体 学习目的：为今后学习家庭健 康评估以及慢性病病人的健康管理打下基础。 学习目标： 1、了解个体的特点及个体在家庭中的角色; 2、熟悉个体健康护理计划的内容; 第二章 个体健康评估 3、掌握家庭环境中的个体健康评估特点，个体健康评估的常用工具、方法和技术。 学习重点：家庭环境中的个体健康评估的内容。 第一节 家庭环境中的个体 一、个体的特点： （一）个体是一个统一的整体 （二）个体是一个开放系统 1、个体的开放性 2、护理工作中个体的范围:从患病的个体到健康的个体。 （三）个体的基本需要（马斯洛需要层次理论） 马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。 第一节 家庭环境中的个体 （1）五种需要象阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，但这样次序不是完全固定的，可以变化，也有种种例外情况。 （2）一般来说，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。相应的，获得基本满足的需要就不再是一股激励力量。 第一节 家庭环境中的个体 个体的基本需要大致包括以下几个方面： 1、生理方面的需要 是人类维持自身生存的最基本要求，包括对以下事物的需求：呼吸 、水 、食物、睡眠 、　生理平衡 、分泌 、性 如果这些需要（除性以外）任何一项得不到满足，人类个人的生理机能就无法正常运转。 第一节 家庭环境中的个体 2、社会方面的需要 个体的社会需要是指：个体与社会中其他个体或集体互动的需要。如与他人的沟通、交友等。 3、情感方面的需要 这一层次包括对以下事物的需求：友情 、爱情 、喜、怒、哀、乐。 　人人都希望得到相互的关心和 第一节 家庭环境中的个体 照顾。感情上的需要比生理上的需要来的细致，它和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰都有关系。 4、认知方面的需要 认知方面的需要是指个体在认知和思考方面的需要，如个体学习，思考问题等。 第一节 家庭环境中的个体 5、精神方面的需要 个体精神方面的需要是指有关个体的精神信仰、精神依托和精神支持，如宗教信仰。 第一节 家庭环境中的个体 二、个体在家庭中的角色 （1）家庭角色：是个人在家庭中的地位和在家庭关系中的位置.这种地位和位置决定了个人在家庭中的责任、权利和义务。 （2）角色期待：个体在家庭中的角色不但会随着社会潮流、特定的家庭教育、文化宗教背景等因素的变化而变化，同时还要按照社会和家庭为其规定的模式去规范行为。 第一节 家庭环境中的个体 个体要实现角色期待，完成相应的角色行为，需要一个学习、发展的过程，这个过程称为角色学习。 角色行为的发展过程：角色至角色期待——个人接受模式——形成角色行为 角色特征：双重性、角色之间相互依存、角色行为有个体完成。 第一节 家庭环境中的个体 三、家庭环境中的个体健康评估特点 家庭中的个体其健康与家庭的 整个环境紧密相关。 家庭环境中的个体健康评估应围绕家庭环境进行，其评估内容主要是有影响个体健康的家庭环境、家庭结构、个体在家庭中的角色、家庭的功能、家庭的内外资源等。 第一节 家庭环境中的个体 家庭环境中的个体健康评估是通过家庭访视来完成的。 家庭访视是以生命周期和家庭周期所涉及的问题为主线，应按照疾病自然史进行三级预防为主，以护理对象为中心，动员个体、家庭和社区积极参与。 第一节 家庭环境中的个体 家庭访视是开展社区护理的重要工具。 通过家庭访视，社区护士可以了解居民健康状况，建立家庭健康档案、开展有针对性的家庭护理、健康教育、保健指导等服务。 家庭访视的主要目的是预防疾病，促进健康。 第一节 家庭环境中的个体 课堂小结： 1、个体在家庭中的角色； 2、家庭环境中的个体健康评估特点。 第二节 个体健康评估的内容 一、个体的一般资料 评估护理对象的性别、年龄、婚姻、民族、职业、文化程度、籍贯、医疗费用支付形式、病史陈述者及可靠程度、家庭成员、同住成员等。 二、个体的生理健康 （一）生命体征 生命体征是评价生命活动存在与否及其质量的重要征象，是生理健康评估的重要指标之一。 第二节 个体健康评估的内容 生命体征主要有心率、脉搏、体温、