机电专业建设自查汇报.pptVIP

谢 谢！ * 云南省高等职业院校提升专业服务产业能力项目 云南省高等职业院校提升专业服务产业能力项目 * 云南省高等职业院校提升专业服务产业能力建设项目 自查总结报告 汇报人： 建设专业：机电一体化技术 项目批准建设时间：2013年8月 建设时间：2013~2015年 汇报内容 ?项目概况 资金执行与任务完成情况 项目建设执行情况 存在的问题和困难 下一步建设需求和发展展望 一、项目概况 组建了专业指导委员会 创新实践了“岗位导向、校企合作、德技全方位发展”的专业人才培养模式，构建了“项目驱动、理实一体”的专业课程体系 建立了“校企合作、互惠双赢”的校内外实训基地，新增校内实训室2个，省级校外实训基地1个 形成了“双师结构、专兼结合、德技双馨”的专业教学团队 带动专业群共同发展，并进一步提升了专业群的技术服务能力。建设期间，为社会培训各类人员1023人次，直接经济收入35.31万元。 通过建设，进一步提高了教学团队的教学及科研水平，成效显著：云南省精品课程达2门，省级”十二五”规划教材1本，省级精品教材1本，校本教材两门 项目立项以来，严格按照项目《建设方案》和《任务书》要求进行建设。主要完成的建设项目如下： 资金执行与任务完成情况 （一）资金执行情况 1、专业建设项目预算总资金为300万元，其中省财政150万元、学院自筹150万元。 2、项目实际投入资金为296万元，其中省财政148万元、学院自筹148万元。建设资金足额到位，资金完成率98%。 3、人才培养模式与课程体系改革费用13万元，占4.39%；教学实验实训条件建设费用239万元，占80.74%；师资队伍建设费用19万元，占6.41%；社会服务能力建设费用11万元，占3.72%；专业群建设费用14万元，占4.73%。资金投入预算表见表2-1-1。 （二）任务完成情况 续表2-2-1 三、项目建设执行情况 （一）创新了“岗位导向、校企合作、德技全方位发展” 的人才培养模式 条件： 1、国培、省培项目、大赛项目 2、订单培养：强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育 3、校企合作，构建了“项目驱动、理实一体”的专业课程体系，如图3-1-2所示 （二）建成了“校企合作、互惠双赢”的校内外实训基地 1.校内实训基地 新（扩）建实训室功能表见表3-2-1 维修电工实训中心 依托骨干项目，新建的灌装生产线 依托本项目，新建的自动化生产线 续表3-2-1 续表3-2-1 续表3-2-1 2.校外实训基地 （三）打造了“双师结构、专兼结合、德技双馨”的高水平教学团队 1.培养了2名平专业带头人 2.培养了7名双师素质骨干教师 3.建设了稳定的兼职教师队伍 建立由20名企业专家及其他2名外聘教师构成的兼职教师资源库，形成了稳定的兼职教师队伍；安排兼职教师参与专业核心课程建设；与专任教师共同实施专业核心课程教学工作；参与教研、社会服务活动；参加学院组织的教育教学业务培训；开展专任教师与兼职教师结对帮带活动。 (四）全面提升了社会服务能力 1、开展校际合作与对口支援工作 建设期内，为昆明机床、昆明瑞建送变电等多家企业进行培训鉴定1023人次，累计社会服务收入35.31万元。 2、开展社会培训服务 为昆明机床、昆明瑞建送变电员工培训167人次，为其它学校及单位培训2660人次。组织了2013年云南省工业园区职工技能比赛维修电工项目。同时，组织了云南省2015年三校生电工技能考试服务工作，为550名考生提供考试场地。 3、开展技术服务与项目开发工作 系内教师积极参与技术服务工作。开展“10kV一站式高原智能型箱式变电站研发”、“海拔3000米高原型交流铠装移开式开关柜KYN61-40、5-G3的设计及制造”等多个项目的技术服务和应用，推动合作企业的技术进步，为企业创作了显著的经济效益。 （五）辐射带动了专业群共同发展 通过机电一体化技术专业的建设，带动专业群中工程造价、生产过程自动化技术2个专业共同发展。在校企合作体制机制建设、人才培养模式、课程体系改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面做到了资源、成果共享。 建设期内，机电一体化技术专业发挥引领作用，带动专业群发展并取得了很好的成绩，其中生产过程自动化技术专业2015年承办了省级赛项。 四、存在的问题和困难 1、目前项目建设的主要困难是资金不足,随着学校招生规模和培训任务的不断扩大,学校投资巨大,资金压力比较大,建议上级有关部门能加大对本专业的资金扶持力度,以使预计建设的机器人技术实训室能够实施,为云南省经济建设提供更直接、更优质的服务； 2、企业典型生产环节的提炼，要依靠校企双方的深度合作才能顺利完成； 3、教学团队与服务能力建设有待进一步深化； 4、现行的