儿童潜能开发 第一章.pptVIP

思考：大脑是越重越聪明吗？大脑的可塑性来源于哪里？ （二）大脑的特点 1难以置信的信息存储量 大脑的信息储存量 人脑约有1000立方厘米的容量，人脑信息储存的密度高达每立方厘米10112 比特，那么人脑的信息存储量是： 1000万亿个比特 美国国会图书馆藏书×50 500,000,000 册书 2、难以想象的可塑性 大脑的可塑性是一种潜在的适应能力，是人类终身所具有的特征。 在大脑功能发育的关键期内大脑的可塑性最大，这一阶段是0~12岁。 其一：许多神经元在发育的关键期内尚未被确定今后负责控制什么，大脑两半球的功能中枢也未定型。 我国云南省一名男孩从5岁开始患有癫痫病，31岁时进行右脑半球切除术，又经药物治疗一年，停药后行为正常，1978年复查时发现，他的记忆力和方位定向能力（右脑功能）良好，与正常人没有显著差别。 3、不同性格特征的左脑和右脑 （一）胚胎期的脑发育 受孕后第20天，胚胎显示出发育中的神经系统，受孕后第23天，神经管形成。 受孕一个月后，胚胎开始出现发育中的大脑半球，心脏开始跳动。 3个月的胎儿，胼胝体的轮廓开始形成，并出现了原始的呼吸运动和皮肤反射。 5个月的胎儿，大脑半球开始形成脑沟。 6个月胎儿，胼胝体的轮廓已经完全形成。 7个月的胎儿，大脑主要沟回都已形成。 9个月的胎儿，已经具有了比成人多得多的神经元。 * exploit the potential talent of children / 阶段一：快乐母婴（0-2岁）奇卡育乐大本营帮助家长利用气质测评系统来 了解宝宝先天的气质，同时借助婴儿瑜伽与婴幼儿游戏的方式，让婴幼儿在科学而 系统的教育里接受熏陶。 阶段二：启蒙天才（2-4岁）结合多元智能测评系统和学习优势测评系统，全方位 的让家长了解幼儿目前思维模式的优势和学习能力的优势，帮助我们采取行之有效 的方法了解幼儿的行为，了解幼儿的想法和心理特征。同时在肢体、感觉与大脑三 者有机统一的作用下，让幼儿能够在思维能力、动手能力上有进一步的提升。 阶段三：探索能手（4-6岁）故事创编、律动创编、肢体训练、潜能探索和集体活 动。 阶段四：智慧童星（6-8岁）联想、思维拓展、逻辑推理、律动创编、肢体训练和 集体活动。 阶段五：全能小博士（8-12岁）利用运动训练器材，通过肢体协调动作、视觉追踪 活动、听觉辨别游戏等行为强化训练，并伴随注意力集中训练等脑力强化活动，发 展综合能力。 育乐统合课 学会分辨机构的优劣··· 学会分析各类机构课程背后的理论依据··· 能够运用所学对儿童的各方面能力 进行判断··· 完全掌握感觉统合训练技术··· 掌握一定的提高儿童学习能力的训练技巧··· 你所要达到的目标 儿童潜能？ 什么是儿童潜能？ 儿童的潜能有多大？ 一 儿童潜能开发的内涵 第一节 儿童潜能开发的内涵与现状 全脑开发 右脑能力 训练 学习能力提升 优质的 早期教育 儿童潜能开发： 开发儿童大脑潜在能力 (1)躯体运动和躯体感觉以及视听嗅觉、语言潜能，这些功能都依托身体器官实现，在大脑皮层有较为明显的分区。 (2) 记忆、思维、判断、规划、情感等心理潜能，主要是脑内的活动。 1981年，美国推出了一项父母辅导计划，该计划旨在帮助父母成为一名合格的家庭教师(PArents as Teacters )，即著名的“PAT”计划。 1997年，美国总统克林顿为在关于“知识经济”的《国情咨文》中提出了“头脑启动计划”：从生命诞生的第一天就开始婴儿教育计划“保证每个美国公民拥有世界上最好的教育”，随即又推出了一项以家庭为基础的父母教育计划（Home instruction for parents of preschool youngsters)，即HIPPY”计划，该计划的特点是直接把培训与咨询服务带入家庭。 1993年，新西兰启动了以前首相名字命名的3岁前婴儿发展与教育的国家计划“普卢凯特计划”。新西兰教育部在《面向二十一世纪的教育》报告中明确指出：“教育必须从出生开始”。并把美国的PAT计划与本国的“普卢凯特计划”联系起来，目前，新西兰约90％三至四岁的儿童申请了该项服务计划。 A各类课程——七田教育、金色摇篮、东方金子塔······ 右脑能力教育（使幼儿达到超强记忆能力、快速阅读能力、运算能力） 语言教育（丰富的词汇和优秀的理解和沟通、表达能力） 数学教育（使幼儿拥有超强的计算能力，对数字感兴趣） 英语教育（高速的听力训练，闪示认知，为以后学习英语奠定基础） 创造力教育（结合美术、手工、自创、实验激发幼儿创造能力） 音乐律动（提高音乐基本素养，学会用音乐表达自己） 空间感知教育（对几何、图形、构建的能力） 记忆力教育（照相记忆、顺序记忆、