中考命题对初中化学新课程教学启迪.pptVIP

考试纲要解读 2005年化学学业考试试卷分析 对化学新课程教学的启迪 化学学业考试命题的“八忌” 死记硬背 死抠概念 纯技能技巧 背实验步骤和流程 繁杂计算 高中背景 单纯带帽 阅读量大 2.2005年化学学业考试的特点 1.　全面考查三维目标 2．密切联系实际 3．突出科学探究 4．渗透试题的教育价值 5.　体现试题开放性 6.　凸现人文关怀 1．全面考查三维目标 2005年初中化学学业考试命题将课程标准规定的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等课程目标进行全面整合，重视对化学核心观点与知识和科学素养进行考查，突出创新精神和实践能力。这一特点体现在试卷的整体设计和每一道试题的设计之中。全卷以课标规定的初中化学基础知识和基本技能为载体，以能力和素质立意。考试内容覆盖初中化学重点概念和原理、重点物质、重要化学用语、基本实验和计算技能，并将课标要求培养的科学态度、观点、情感、方法、能力等目标渗透在试题的背景和内涵之中，考查学生持续学习和发展应具有的基本化学学科素质。试题考查功能比较全面，层次和梯度比较合理，蕴含丰富，富有启发性、探索性和教育性。 2．密切联系实际（突出原创） 化学学业考试试题密切联系实际，试题融合STS教育理念，以学生学习、生活、社会、环境和科学发展的实际为出发点，本着来自生活，回到生活，源于生活，高于生活的课程理念，深入挖掘符合初中学生知识水平的试题背景，寻找切入点。在设计试题情境时，由学生学习过程中发现的问题引题、以实际问题立意，从现实生活及人类面临的重大问题取材，渗透人文情感和积极的价值取向。试题背景有食品中蛋白质、生活中常见现象、芜湖铁画、火星上找到水、秸秆餐盒、茶叶、化肥施用、铅笔、氟里破坏臭氧层、氢氧化钠和盐酸反应的探究、呼吸、鱼鳔、登山用能源等共13题计49分试卷，占总题数的77％，总分值的82％。试题还在情感态度价值观方面进行探索，如让学生例举生活中的一种物质说明化学物质的两面性等，力求体现试题的教育价值，使中考成为学生在初中阶段接受最后一次教育的机会。 试题情景的创设 3．突出科学探究 重视考查以实验为核心的科学探究能力是本次考试的一大亮点。如第13、14、15、16题。突出考查学生收集和处理信息的能力、设计实验的能力、分析评价和解释数据的能力等。让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处。体现了中考改革的方向和要求。 科学探究既是初中化学课程的重要学习方式，又是重要的学习内容和目标。基础教育课程改革倡导探究的、合作的、注重过程体验的学习方式。在今年的化学中考命题中，在设计探究性、开放性试题，通过试题渗透科学探究、强化过程方法的考查与引导方面，作了进一步探索。 科学探究能力怎么考？ 核心－－设计实验（方案、操作）、科学方法（安徽近年考题示例、2005年外地考题赏析） 考查方式： 1、考查学生提出问题和进行猜想的能力 2、考查学生设计实验和进行实验的能力 3、考查学生对实验现象或数据的解释、评价的能力 4、综合考查科学探究的较完整过程（含多个要素） 5、考查科学探究的设计调查、研究计划等能力 注：不提倡考查单纯的探究名词等 4．体现教育价值 体现试题的教育价值和人文思想，是今年试卷的一个特点。 第4题体现了科技的必威体育精装版发展，第13题让学生和科学家直接“对话”并融合科学精神。 试题的教育性，是指试题对学生的兴趣、基本观点、态度、情感、思想、学习方法和科学研究方法诸多方面潜移默化的熏陶。2005年的许多试题都注意将科学精神与人文精神进行融合，蕴含基本观点、生活科学知识、环保意识、科学的方法。尤其是联系实际的命题，给学生和教师留下深刻的印象。 5、强化开放性 试题开放性是今年试题的一个特点，开放题有第12、13（5）、14、16（2），给学生展示学识和才华的空间。试题的开放性还体现在尊重学生个体差异，鼓励学生创新，如第14题，有的学生就用了五种方法解答且完成正确。这种具有新颖性、启发性、探索性的开放性试题，有利于学生发挥自己的水平。 试卷在继续重视考查基础知识的同时，设计了综合性主题探究题(第31题)，加强对学生科学素养(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)的考查，引导学生改变学习方式。 　　 这些探究性问题情境真实，背景广阔，内涵丰富，思维开放，答案不唯一，鼓励学生创新。学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力。开放性试题为学生提供了展示自己聪明才智的机会，有助于引导教师在教学中以学生发展为本，尽量发挥学生思维活跃的优势，为学生可持续发展打好基础。 凸显人文关怀 命题注