第三届教师“个人课题”结题培训.ppt

规范性： 课题研究报告，相对来说，它是一种比较正式、规范、严谨的成果表述形式。因此，在撰写课题研究报告时，要按照一定的格式，不能忽视最基本的规范要求。要根据研究的结构特点和逻辑顺序，研究课题的任务和内容，来考虑表达的形式和表述的方式。 实用性： 教师个人课题研究的价值在于能够指导实践。因此，课题研究报告要对教育教学起到“引导”、“帮助”、“提供”等的作用。其实用性体现在：①提供先进的教育、教学理论和经验。② 提供一些解决问题的方法和途径等。从中受益。 （三）对照研究方案写研究报告 １.联系：逻辑关联 研究方案是是对研究问题的假设 　研究报告是对研究方案中假设的验证 　　　　　 ２.格式比较 研究报告 　　问题的提出　理论（政策）依据　课题界定　研究目标　研究主要过程（时间、　研究方法和研究内容）　 　　研究成果　反思　 研究方案 　问题的提出 　 　课题界定 　研究目标 　研究内容 　研究方法 　研究步骤 　研究预期成果 ３. 从以下几方面对照着写： 研究内容方案中研究内容是**模式的构建 　报告中研究过程就对应有模式构建的具体步骤与 措施 研究方法 　方案中设计了问卷调查， 　报告中对应的是对调查问卷的分析，形成了什么结论 研究成果。方案中预设成果与报告中的成果分析保持对应 　方案中研究目标与报告中的成果相对应 （四）依据研究材料来提炼研究成果 全面掌握有关材料 课题研究的参考材料 　重新熟悉课题研究领域内的相关情况，他人研究的理论观点、成果、动态和方法 课题研究的过程性材料 　数据，案例等事实性、效果性材料 （五）突出研究主题（如何筛选） 以研究问题为切入点，紧扣研究问题(研究主题），形成自己的观点 课题研究报告基本结构 1、标题 2、问题的提出 3、课题的理论依据 4、课题界定 5、研究的目标 6、研究的主要过程 7、研究的成果 8、反思 9、引用或参考的文献 课题研究报告各部分的基本要求 （1）研究报告标题 XXXXXX……(课题名称)+报告 如：初中化学科学探究实验教学策略的研究报告  （二）问题的提出 １.紧密围绕研究主题　清晰梳理与主题相关的研究背景，要写出“背景”和“主题”之间的逻辑关系，在背景的衬托下突出我们提出的问题实在何处,新在何处切忌不要把课题的研究背景抬得过高： 　社会的必然，课程改革的需要，素质教育的要求 　　 ２.要从三个层次进行阐述： 　①研究背景：选题缘由，即阐述为什么要进行该课题研究,问题是什么。 ②文献研究：把握相关课题研究的历史、现状和未来，已取得的研究成果、存在问题以及新的发展趋势等。 　③研究意义：说明理论价值和实践价值 2. 问题的提出 突显研究价值 写作思路: 阐述研究背景 进行现状分析 要求：思路清晰，简明扼要，针对性强 例:《小学低段习作教学生活化的研究》  问题的提出： 小学低段习作教学不近如人意的现状（研究背景） 目前国内外已有研究成果（文献研究） 实现开放性习作教学的需要，提升习作教学的生命力（研究意义） 围绕主题，三个层次 3.课题的理论（政策）依据  课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。 陈述要求 要具体，要围绕课题研究的需要，列出课题研究所依据的具体的理论观点，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。 在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。 注意两点：①与课题紧密联系；②具体阐述；③1-2个则可以。 例:《小学低年级课堂上倾听习惯培养的研究》 (理论依据) 现代心理学相关理论 学生行为习惯的相关理论 例：小学数学作业多元评价的实践与研究  理论依据 多元智能理论 分层教育的相关理论 4.课题界定 说明课题研究方向和角度。 陈述要求： 关键词、核心语的界定清晰、准确，限定其范围，明确其含义， 尽管课题研究方案对课题做了界定，但在结题时有必要进一步推敲，看看概念有无变化。事实上，在课题研究过程中，我们经常对课题概念做修正，使之更具科学性，符合实际 如：小学高年级学生主体参与作文评改的策略研究 （娄烦县尖山小学 冯丽芳） 课题界定 主体参与是学生个体投身认识与实践活动的过程和基本形式。“就是学生必须真正地看、真正地想，与他自己的生活发生联系”。 主体参与可分为：主体思维参与（创境、设问、启思）；主体情感参与（情