自制艺考模拟主持要点-by-sandy-.pptVIP

一、何为模拟主持？ 模拟主持，又叫“改编小栏目”，指在规定的时间内，根据要求主持一段由考生事先准备的、相对完整的节目。它是播音主持专业高考艺考生、主持人比赛选手经常会遇到的一种面试形式 。 模拟主持考试涉及的知识面较广，语音、语调、发声、语言组织、思维、逻辑、个性、形体、表 情、姿态……因此，我们将着重从电视节目的类型、形态，电视节目主持的语言方 式，以及栏目的策划等几个方面加以解说。 二、模拟主持考察要点 1．主持潜质 所谓主持潜质是指考生是否具备深入学习节目主持艺术和从事节目主持工作的相关“软”件，比如语言表达的明晰性、准确性和表现力，交流时的亲和力，对交流过程的驾驭能力以及主持方式的灵活调节能力等。 2．节目意识 听谓节目意识，是指考生根据所提供的材料，恰当地设置某一类型的栏目，并根据栏目特征改编材料，调整主持形式的意识。首先，栏目名称、内容安排、主持方式等都能体现出这一类型栏目的主要特点。其次，栏目的基本要素应完整。开场，提示栏目名称，串联，结束等最基本的环节不能丢失。 　　 3．出镜效果 与目测不同，模拟主持通过镜头考查考生的容貌、体态、表情、眼神、装扮等外部形象。首先，考查考生形貌的出镜效果。其次，考查考生的镜前副语言表现是否得体到位。这要求考生动作简单明确，体态端庄大方；表情自然，目光有神，透露出态度情绪和交流就的愿望；装扮干净、整齐、大方，不浓妆艳抹，不搔首弄姿。 模拟主持与即兴评述（话题）的区别主要有哪些？ 所处的身份不同。评述是以“本我”为中心，表达自我观点与看法；而主持人更多的是一个代言人，表达时要考虑与节目宗旨是否吻合以及产生的社会影响。 语言的构成不同。评述用语相对自由，模拟主持有完整的语言构成，有开场白、结束语、衔接语，用语吸收生活语的亲切和书面语的严谨。 对象感的不同。评述更像与人交流，对象感单一且确定，主持的对象感范围较广且虚拟化，需要更具节目类型的不同而改变。 对肢体语言的要求不用。评述的肢体语言主要考虑是否能有助于表达，而主持除此之外，还要考虑是否适合在镜头前展示。 总之，模拟主持要有完整的节目意识。 看上去，模拟主持是说一段话，即兴评述也是说一段话，但模拟主持要求考生明确其主持人的身份，以此身份完成内容的创作和表达。如果平常不关心电视节目，不了解主持人及其工作内容，没有进行过相应的学习和思考，考生恐怕很难获得并表现出这样的身份感。 三、模拟主持的基本框架 开场白 包括：呼号、欢迎语、开场白、串联语、结束语 主要内容 以总分、分总、并列、递进的结构对节目的主题进行主持，各部分内容以串联词自然过渡 结束语 用以告知受众节目已到尾声，并预告下期节目，有时也简短的总结此次节目的核心内容 为什么我们在这里不涉及广播节目的形态，而单纯定义于电视节目呢？这是因为，首先，播音主持专业考试是面试，所以可视性是必须考虑的，再丑的“媳妇”也 要见“公婆”，考生不可能“只闻其声，不见其人”。其次，播音主持专业培养的是电视与广播，甚至还有司仪、发言人等多种就业渠道的全面型人才，因此在考核时应该取综合素质要求最全面的电视节目进行考核。 四、初识电视栏目的类型 电视栏目的分类多种多样，可根据节目的内容划分，也可根据节目的录制形式划分，没有形成统一界定，但这并不妨碍我们对电视栏目的认识和学习，这里介绍最为常用的划分方式。 按照节目内容划分，电视栏目的类型有：新闻评论类、科教类、体育类、生活服务类、综艺娱乐类 五、电视节目主持的语言方式 电视播音员主持人进人工作状态时，其言语活动是有规律可循的。而且一些语言的定式也构成了电视节目的语体特色，可以在没有电视拍摄设备存在时，也能让人感受到你在主持一档电视节目，这就是电视节目语言的“符号”。 比如在节目不同的环节中，主持人的语言就存在着一定的共性。我们通常把这种语言通称作“串联语”或者“环节语言”。 串联语是指播音员主持人在组织、串联节目各组成部分的时候，即兴发挥的话语。串联语具有很强的主动性、机动性、灵活性、应变性。掌握串联语的特点，有助于主持人更好地把握各部分的轻重缓急、快慢疏密，使得节目进程紧凑有致，富于节奏感。 在不同的环节，串联语有多种的表现形式，比如开场语、衔接语、问询语、 点评语、应答语、交流语、评述语、结束语等。 由于艺考中的模拟主持环节的特殊性，我们把训练的重点放在了开场语、衔接语和结束语三个方面。 开场语——话题的进入 成功的入题可以在瞬间唤起受众的注意和兴趣。入题要吸引人并使人明白其主旨，要自然而然地引领着受众，步入话题，展开话题。 开场语的语用功能 沟通：主持人通过简要讲述。与听众之间架设起相互信任的桥梁。 暖场：开场道情可激发情绪。拉近观众和主持人的距离。 预设：交代话题由来和相关背景，预