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(北师大版)四年级语文课件我们手
我们的手 学习目标: 1.认识并会写本课生字和词语。 2.充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。 3.培养小组合作学习的能力,提高合作意识和自主探究的能力。 4. 深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。 同学们,伸出你的手,看看你的手像什么? (枫叶、海星……) 你用你的手做些什么? (剪纸、画画、写字……) 看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能。 请同学们齐读课题。读了课题,你想知道什么? 初读课文,整体感知 1.请同学们用你喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。 2.请同学们再读课文,要是遇到生字或难读的句子怎么办?(遇到生字可以查生字表或者查字典,还可以请老师和同学帮忙;遇到难读的句子就画下来,多读几遍。)开始学习吧! 生字 彼 bǐ ? 帆 fān ? 翔 xiáng ? 我们的手 西渡 我们的手,是电线, 在爸爸和妈妈之间 传递着光, 让他们的幸福像灯一样明亮。 我们的手,是桥, 跨越海洋, 在陆地和陆地之间 传递彼此的问候。 我们的手,是船, 在心灵和心灵之间 托起洁白的帆。 我们的手,是小鸟, 在星辰和星辰之间 快乐地飞翔。 细读课文,加深理解 1.学习第一节。(1)下面,老师要叫一位同学来朗读这首诗的第一小节,其他同学思考:我们的手是什么? (提示:电线)(2)现在,我们依靠集体的力量,小组合作学习。讨论:为什么说我们的手是电线?每位同学说时,其他同学认真听,做出评价。小组汇报。 (3)齐读“我们的手,是电线。” 谁能“是”换掉,句子意思不变? (提示:像)由此看来,这也是比喻句。 (4)这一小节,同学们学得真认真。老师相信,通过有感情的读,大家会体会得更好。下面,老师再叫一位同学朗读课文。其他同学认真听,说说读得怎么样?好在哪里? 2.学习第二节。(1)朗读这一小节。思考:我们的手是什么?(桥)(2)为什么这样比喻?请你说说自己的见解。(3)你们能把自己的体会读出来吗? 3.学习第三节、第四节。 (1)自由读第三、四节。边读边思考:我们的手是什么? (2)齐读。 (3)有感情的朗读。 品读课文,感悟内涵 (1)有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?(传递美好的感情) (2)男女生对读。 (3)我们的手还会是什么?(交流互动) (4)当你握住我的手,我们的手是什么?请同学们仿写。 (5)伸出你们的手,互相握一握吧,说说你们的手是什么? 整体回顾,总结全文 同学们说得好极了。最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。 强化主旨,感情升华。 请同学们通过自己仿编的诗歌表达了自己的感情,我们的手是一双神奇的手,他可以在我们之间形成一种力量,也可以表达一种感情和含义,在这节课的最后,老师送给大家一首关于手的歌《手心手背》和一句手语――“爱是我们共同的语言”。 课后作业: 1.请你回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈好吗? 2.继续完成课文仿写。 * *
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