科学探究声音产生及传播》.pptVIP

学习目标 1 1、知道声音是由物体振动产生的，知道声音需要介质传播以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质； 2、运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。 3、通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。 教学重、难点 1、声音是由物体的振动产生的。 2、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。 用乒乓球靠近发声的音叉，观察现象，再用手摸一下正在发声的音叉，乒乓球还摆动吗？ 回声： 声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，这种现象称为回音（或回声）。 人耳能将回声与原声区分开的条件： 回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上，人耳才能将回声与原声区分开。 回声的应用： 利用回声可以测距离，探测水中暗礁、鱼群位置等。 利用回声测距离的计算公式： S= Vt 声音怎样在空气中 传播的呢？ 把振动的音叉放在 水中会发现产生一 圈一圈的波纹 声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。 声波到达人耳后,又怎样让大脑感知? 声音以波的形式传播着，叫做声波 声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 这说明声音的传播需要一定的时间。声音传播的快慢我们就叫做声速，它的大小等于声在每秒内传播的距离。 是先看到闪电还是听到雷声？ 三. 声速 声音的大小和那些因素有关呢？ 声速的大小跟介质的种 类有关： 一般，固体中传播最快； 液体中次之；气体中最慢。 声速还跟介质的温度有关： 15℃时空气中的声速是340m/s。 风声 雨声 读书声 风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。 第三章 声的世界 第一节 科学探究：声音的产生与传播 大家感受一下大自然的声音 在这声音的海洋中，针对这些声音，你想知道他们是怎样发生的吗? 有的同学就会提出疑问声音是怎样产生的？ 动手试试看！让这些物体发声。 咱们学习物理就一定要有探究精神 一．声音是怎样产生的？ 1. 纸张 2. 直尺 3. 自己 抖动 伸出桌面少许，拨动 说话发声 你能让他们发出声音吗？ 转换法 感受共同特征： 1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。 4、音叉发声时在振动 记：声音是由于物体振动而产生的. 物理学上把正在发声的物体称为声源 思考：用手握住正在发声的物体，又会怎样？ 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。（但不能理解成振动停止，声音消失。因为发声的物体停止振动时，发声体停止发声呢个，但原来发出的声音还可以在介质中继续传播。） 如果物体不振动，就一定不会发出声音 想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样发声的？ 　 固体、液体、气体都可以振动发声 蝉 蟋蟀、蜜蜂 弦乐器 管乐器 流水声 我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？ 二. 声音的传播 老师说话同学们听见了。声音在我们之间靠什么进行传播呢？我们听到外面的汽车声，声音靠什么进行传播？ 说明了气体可以传播声音 同学们想想气体可以传播声音，那么固体能不能传播声音呢？那液体呢？能传播吗？ 下面咱们就来探究一下固体和液体能传声吗。 问题展示 玻璃鱼缸内的水中有几条自由游动的小金鱼，隔着一本书拍手，观察小金鱼的反应。 声音通过哪些物传到鱼耳？ 该实验说明什么问题？ 你还知道生活中有哪些液体能传播声音的事例？ 液体能传播声音。 声音 空气 水 鱼 请体会意境 说明了液体能传声。 轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另一端,你有什么感觉?这个现象说明什么? 1、离开桌面一点与耳贴到桌面听到轻敲桌面的声音相同吗？ 2、你听到的两次声音 分别是通过什么传播？ 3、该实验说明什么问题？ 你还知道生活中有哪些固体能传播声音的事例？ 第一次是空气，第二次是固体 不同 固体能传播声音 。 声音能靠气体，液体，固体传播出去，物理学上把能够传播声音的物质常简称为介质 声音的传播 同学就会提出疑问：是不是只要物体振动了就一定会有声音呢？ 下面咱们就来看看探究探究。 空气越来越少直至真空 声音越来越弱直至消失了 真空不能传声 振动一定发声， 但发出的声音人耳不一定听到， 太空中宇航员联系通过电子通讯设备 1.声音的传播需要介质。固体、液体、气体都可以传播声音，但真空不能传声 当航天员在太空舱外时，他们之间的交流必须要用电子通信设备 我们得出结论： 思考: 2005年3月，某