两市镇二完小小学语文三年级下学期导学案(湘教版).doc

两市镇二完小小学语文三年级下学期导学案(湘教版).doc

  1. 1、本文档共26页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 两市镇二完小小学语文三年级下学期导学案(湘教版) 主备人: 罗淑芳 编号: 课题:5、古诗两首 总课时:3课时 分课时:1课时 课型: 学习目标:1认识、会写“咏、碧、妆、裁、剪、绝、呜、岭、泊”9个生字。 2有感情地朗读、背诵课文.任选一首古诗默写。 3理解古诗内容,想象诗句描绘的画面,了解比喻的写法。 重点、难点:1掌握生字的音、形、义;有感情地朗读、背诵和默写课文。 2在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。 情 趣 导 入 “九环三导”式教学设计 个性修改 调动积累,激趣导入 1 (多媒体出示春景图,学生欣赏)现在已是春暖花开了,风摇绿了树的枝条,水漂白了鸭的羽毛,同学们也都换上了漂亮的春装,春天真美!大家还记得我们学过哪些描写春天的古诗吗?能背吗?(指名背) 2 这节课我们来看看诗人贺知章是怎样通过《咏柳》这首涛描绘春天美景的。 民 主 导 学 紧扣题眼,品词析句 1 师范读,生自由渎。 2 学习生字:。 重点指导:“咏、妆”的韵母是后鼻音;“裁”是平舌音。 “咏、妆”是左右结构.且书写时左窄右宽。“裁”是半包围结构,左下部“衣”的末笔改点。“碧”是上下结构,左上部“王”的未笔改提。“剪”是上下结构,“月”的起笔改竖。 3 以前我们学过诗人骆宾王的一首《咏鹅》,“咏鹅”是什么意思?“咏柳”呢?(“咏”有歌唱、赞美的意思,“咏柳”即赞美柳树) 4 柳树真美呀!诗人又是怎样赞美柳树的呢?请找出诗中相关的词语做上记号。 5理解“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”。 (1)指名读。你读懂了什么,还有哪些不理解的词语? (2)“碧玉”指青绿色的玉石,这里是形容柳树枝叶的颜色;“妆”指装扮:“一树高”即“一高树”,一棵高高的树;“垂”指东西的一头挂下来;“绦”指丝织的带子。 (3)指导学生看图,并说说整句诗的意思。 (4)作者用什么方法来写柳树新叶的美? (5)指导用欣赏赞美的语气朗读。 6理解“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”。 (1)生提出不理解的词语。 (2)师补充:“裁”指裁剪;“似”好像。 (3)提问:诗人看到了这么细嫩的叶子,他想到了什么? (4)理解全句的意思。 (5)分组读。 检 测 导 结 1师配乐诵读,生边听边想象画面。 2你们认为诗人是带着什么感情来写这首诗的? 3在诗人笔下,柳树是多么美,请同学们带着喜爱柳树,热爱春天的感情朗读。 4生背诵。 板 书 设 计 柳树→碧玉(高) 咏柳 柳枝→丝绦(绿) 二月春风 柳叶→裁出(细) 两市镇二完小小学语文三年级下学期导学案(湘教版) 主备人:罗淑芳 编号: 课题:5、古诗两首 总课时:3课时 分课时: 2课时 课型: 学习目标:1认识、会写“咏、碧、妆、裁、剪、绝、呜、岭、泊”9个生字。 2有感情地朗读、背诵课文.任选一首古诗默写。 3理解古诗内容,想象诗句描绘的画面,了解比喻的写法。 重点、难点:1掌握生字的音、形、义;有感情地朗读、背诵和默写课文。 2在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。 情 趣 导 入 “九环三导”式教学设计 个性修改 1上节课我们学习了《咏柳》.谁能背给大家听听?(生齐背) 2诗人杜甫的诗你们还记得多少呢?(指名生背) 3 今天我们再来学习一首杜甫的《绝句》。 民 主 导 学 指导朗读,理解诗意 1简介“绝句”是古诗的一种体裁,而不是诗的题目。 2范读,生自由读。检查自学情况。 重点指导:“绝、鸣、岭、泊”均是左右结构.且书写时左窄右宽。 “鸣、岭”的韵母是后鼻音。“泊”是多音字,另一个读音为pō(湖泊、血泊),可通过组词加以辨析。 3理解“两个黄鹂鸣翠柳.一行白鹭上青天”。 (1)(出示画面:演示黄鹂的动态,展现白鹭飞翔的姿态)观察图上画了什么?黄鹂是什么样子?柳树是什么颜色?黄鹂在柳树枝头干什么? (2)把“鸣”字和“啼”、“叫”相比较,体会它既把黄鹂写活了又引发出美感的妙处。 (3)想象黄鹂会歌唱什么。 (4)用自己的语言描绘眼前的画面,再有感情地读。 (5)哪个字突出了白鹭的姿态美?帮助学生体会“上”字用得好,把天地间的情景组合在一起了。(有感情地朗读) (6)再出示天地组合的画面,教师小结:整句诗描绘的是一幅天地间春意盎然、生机勃勃的春景图。 4

文档评论(0)

考试资料大全 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档