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两市镇二完小小学语文三年级下学期导学案(湘教版)
主备人: 罗淑芳 编号:
课题:5、古诗两首
总课时:3课时
分课时:1课时
课型:
学习目标:1认识、会写“咏、碧、妆、裁、剪、绝、呜、岭、泊”9个生字。
2有感情地朗读、背诵课文.任选一首古诗默写。
3理解古诗内容,想象诗句描绘的画面,了解比喻的写法。
重点、难点:1掌握生字的音、形、义;有感情地朗读、背诵和默写课文。
2在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。
情
趣
导
入
“九环三导”式教学设计
个性修改
调动积累,激趣导入
1 (多媒体出示春景图,学生欣赏)现在已是春暖花开了,风摇绿了树的枝条,水漂白了鸭的羽毛,同学们也都换上了漂亮的春装,春天真美!大家还记得我们学过哪些描写春天的古诗吗?能背吗?(指名背)
2 这节课我们来看看诗人贺知章是怎样通过《咏柳》这首涛描绘春天美景的。
民
主
导
学
紧扣题眼,品词析句
1 师范读,生自由渎。
2 学习生字:。
重点指导:“咏、妆”的韵母是后鼻音;“裁”是平舌音。
“咏、妆”是左右结构.且书写时左窄右宽。“裁”是半包围结构,左下部“衣”的末笔改点。“碧”是上下结构,左上部“王”的未笔改提。“剪”是上下结构,“月”的起笔改竖。
3 以前我们学过诗人骆宾王的一首《咏鹅》,“咏鹅”是什么意思?“咏柳”呢?(“咏”有歌唱、赞美的意思,“咏柳”即赞美柳树)
4 柳树真美呀!诗人又是怎样赞美柳树的呢?请找出诗中相关的词语做上记号。
5理解“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”。
(1)指名读。你读懂了什么,还有哪些不理解的词语?
(2)“碧玉”指青绿色的玉石,这里是形容柳树枝叶的颜色;“妆”指装扮:“一树高”即“一高树”,一棵高高的树;“垂”指东西的一头挂下来;“绦”指丝织的带子。
(3)指导学生看图,并说说整句诗的意思。
(4)作者用什么方法来写柳树新叶的美?
(5)指导用欣赏赞美的语气朗读。
6理解“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”。
(1)生提出不理解的词语。
(2)师补充:“裁”指裁剪;“似”好像。
(3)提问:诗人看到了这么细嫩的叶子,他想到了什么?
(4)理解全句的意思。
(5)分组读。
检
测
导
结
1师配乐诵读,生边听边想象画面。
2你们认为诗人是带着什么感情来写这首诗的?
3在诗人笔下,柳树是多么美,请同学们带着喜爱柳树,热爱春天的感情朗读。
4生背诵。
板
书
设
计
柳树→碧玉(高)
咏柳 柳枝→丝绦(绿) 二月春风
柳叶→裁出(细)
两市镇二完小小学语文三年级下学期导学案(湘教版)
主备人:罗淑芳 编号:
课题:5、古诗两首
总课时:3课时
分课时: 2课时
课型:
学习目标:1认识、会写“咏、碧、妆、裁、剪、绝、呜、岭、泊”9个生字。
2有感情地朗读、背诵课文.任选一首古诗默写。
3理解古诗内容,想象诗句描绘的画面,了解比喻的写法。
重点、难点:1掌握生字的音、形、义;有感情地朗读、背诵和默写课文。
2在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。
情
趣
导
入
“九环三导”式教学设计
个性修改
1上节课我们学习了《咏柳》.谁能背给大家听听?(生齐背)
2诗人杜甫的诗你们还记得多少呢?(指名生背)
3 今天我们再来学习一首杜甫的《绝句》。
民
主
导
学
指导朗读,理解诗意
1简介“绝句”是古诗的一种体裁,而不是诗的题目。
2范读,生自由读。检查自学情况。
重点指导:“绝、鸣、岭、泊”均是左右结构.且书写时左窄右宽。 “鸣、岭”的韵母是后鼻音。“泊”是多音字,另一个读音为pō(湖泊、血泊),可通过组词加以辨析。
3理解“两个黄鹂鸣翠柳.一行白鹭上青天”。
(1)(出示画面:演示黄鹂的动态,展现白鹭飞翔的姿态)观察图上画了什么?黄鹂是什么样子?柳树是什么颜色?黄鹂在柳树枝头干什么?
(2)把“鸣”字和“啼”、“叫”相比较,体会它既把黄鹂写活了又引发出美感的妙处。
(3)想象黄鹂会歌唱什么。
(4)用自己的语言描绘眼前的画面,再有感情地读。
(5)哪个字突出了白鹭的姿态美?帮助学生体会“上”字用得好,把天地间的情景组合在一起了。(有感情地朗读)
(6)再出示天地组合的画面,教师小结:整句诗描绘的是一幅天地间春意盎然、生机勃勃的春景图。
4
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