小学音乐苏教版四年级下册第一单元.pptVIP

《花之圆舞曲》（管弦乐）选自舞剧《胡桃夹子》第二幕，是糖果仙子与众仙女群舞时的音乐，经常单独演出。这首舞曲高雅清秀，富于诗意，旋律如歌，配器辉煌。它的旋律丰富，情调优美，节奏明快，色彩鲜艳，可以称得上是整套舞剧组曲之冠。《胡桃夹子》是世界上最优秀的芭蕾舞剧之一，作于1892年，有“圣诞芭蕾”的美誉。 返回目录 返回 主页 关闭 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一） 律动 《马刀舞》（管弦乐）是哈恰图良作于1942年的管弦乐曲，是为芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场创作的群舞音乐。采用亚美尼亚民间音调写成，曲调热情奔放，节奏粗犷强烈，具有鲜明的民族色彩和时代气息，听后使人仿佛看到一队战马嘶鸣、刀光闪闪的铁骑勇士，以排山倒海之势冲破敌阵勇往直前。全曲是带再现的三部曲式。 返回目录 返回 主页 关闭 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一） 律动 《跳吧！跳吧！》是一首热烈、欢快，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，节奏完全相同，以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲具有舞蹈性，可配合舞蹈连续演唱。 返回目录 返回 主页 关闭 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一） 律动 《我的家在日喀则》（藏族踢踏舞曲）是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分中×× ×× | × ×| 节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。歌声展现藏族人民身着盛装跳踢踏舞的热烈场面。 返回目录 返回 主页 关闭 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一） 律动 《弦乐小夜曲》是十八世纪中叶器乐小夜曲的典范，是莫扎特所作十多首组曲型小夜曲中最受欢迎的一首。教材选取的是第二乐章，行板，C大调，二二拍，抒情的浪漫曲。音乐开头，乐队奏出简易、动听如歌的主题，旋律温柔恬静，犹如轻舟荡漾，充满了绵绵情思。 返回目录 返回 主页 关闭 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一） 律动 总 听 唱 动 奏 本单元教学的主体活动是“舞起来”。“舞起来”并非要逢曲即舞，听舞想象与跳舞体验都是本单元学习的重点。应该让听觉、心象及形体在不同程度上分别或一起投入，与音乐共“舞”。通过创设音乐情境，能体验中外不同民族风格的舞曲，在参与舞蹈活动中，感受音乐与舞蹈表达的情绪、形象、内容，感知音乐与舞蹈的关系。可以把学舞的“动”作为单元的中心环节，先歌舞结合，学集体舞《跳吧！跳吧!》，把两首俄罗斯舞曲的听赏，分置于单元头尾，也可以将听舞与学舞交叉，四首作品中，中国作品仅一首，可以加大力度，将《我的家在日喀则》的唱与跳作为高潮放在最后。 返回 主页 关闭 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一） 律动 * 返回 主页 关闭 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一） 律动 选自舞剧《胡桃夹子》 （管弦乐） 【俄】 柴可夫斯基 曲 视 频 返回 主页 关闭 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一） 律动 选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》 返回 主页 关闭 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一） 律动 随着音乐画一画，根据所画的形状选择合适的画。 视 频 返回 主页 关闭 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一） 律动 返回 主页 关闭 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一） 律动 旋律一 听一听，两段旋律分别由哪些乐器演奏？ 旋律二 视 频 返回 主页 关闭 答案 答案 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一） 律动 模仿乐器奏一奏吧！ 返回 主页 关闭 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一） 律动 手风琴独奏 【前苏联】哈恰图良 曲 视 频 返