《阿长与山海经上课2》-课件设计（公开）.ppt

给我讲述“长毛”的故事 “长毛”称谓的来历： 太平军对抗清政府，因此，不留满族的人的发型，即剃去前额的一部分，故而被封建贵族、和满族人称为“长毛” 通过以上的学习，请概括 阿长是一个_______的农村劳动妇女 她是一个饶舌多事、有许多麻烦的规矩、无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。 深入感悟 1、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。 “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。 （1）鲁迅透露了阿长的身世，就是表明他的粗俗是情有可原的。 （2）她的管教很不适合儿童心理，但心地善良. （3）她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。 《山海经》是什么书？ 《山海经》是中国先秦古籍。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。 《山海经》全书18篇，大致可分为《山经》、《海经》、《大荒经》三部分。其中保存了许多神话故事，诸如《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等。 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天 骄虫 泰山 计蒙 “我”渴慕着绘画山海经了. “这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的.” “我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说. 可是说者无心,听者有意.说明“我”对从她里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已. 她没有文化，不识字，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 “我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来;赶紧去接过来,打开纸包. ” 说明“我”听到以后很震惊, 很感动,别人做不到的事,这样一个不识字的普通人居然做到了,“我”由此对她“发生新的敬意了”. 运用了比喻的手法，形象地表达了我听到这消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果，表现了“我”震惊和感动的心理 “我”对她根本没抱希望,她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”. 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动;而且也确是当时“我”渴慕已久的. 综前所述, 作者详写买 山海经的事件, 意图已经非常明显. 同学们, 你们能说说作者为什么要详写这件事呢? 文章描写阿长主要用了哪些手法 1、先抑后扬 2、描写（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写） 先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情。 文章运用了先抑后扬的写法，突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。 这句话中“地母”指的是什么？ 一是指“坟墓”（因为它是“黑暗”的），阿长在那里休息； 二是指“大地母亲”（因为它是“仁厚”的）。在鲁迅的心目中，阿长与“地母”已经融为一体了，她的灵魂已在那里“永安”了。 文章以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。这时的长妈妈，不再粗俗，不再可笑，激荡在我们心中的只有深深的怀念。 拓展延伸： 阿长为鲁迅买山海经全过程 第一版 　　阿长：小哥，有没有《三哼经》？ 　　卖书的：啥？没有没有！！！你快走吧！ 　　阿长：你再看看啊，求你了 。 　　卖书的：好吧好吧，你去那找找吧！ 　　阿长：噢噢 。 　　阿长找了好一会，才找到。 　　阿长：这个多少钱？ 　　卖书的：10文钱 。 　　阿长：小哥，便宜点儿啊。 　　卖书的：8文钱，不讲价了啊？ 　　阿长：好好，等着，我拿钱啊 。 　　卖书的人：天啊，这什么人啊，还买山海经！这个世界太疯狂了 ！ 　　阿长用手指着他说：你说什么，我怎么就不能买啊？ 　　说着就走出商店....... 　 先抑后扬： 这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。 刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各句运用了什么描写方法。 （1）她生得黄胖而矮。（ ） （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手