《2010年复习迎考方略许美良》-课件设计（公开）.ppt

探究：1.根据文章内容，探究时代背景 (1)知人论世（《荷塘月色》例） (2)解读文本 ②人物的装束服饰、行为礼俗 《阿Q正传》:假洋鬼子“剪辫子” 《边城》:“赶鸭子” ③写作语言和作品的人物语言 探究：1.根据文章内容，探究时代背景 (1)知人论世（《荷塘月色》例） (2)解读文本 ②人物的装束服饰、行为礼俗 《阿Q正传》:假洋鬼子“剪辫子” 《边城》:“赶鸭子” ③写作语言和作品的人物语言 五四时期的，文革时期的，改革开放时期的等。 2.从不同角度探究作品蕴含的民族心理人文 情怀 2.从不同角度探究作品蕴含的民族心理人文 情怀 (1)作品的取材和价值取向 2.从不同角度探究作品蕴含的民族心理人文 情怀 (1)作品的取材和价值取向 如：对悲剧的理解《哈姆莱特》《窦娥冤》 （悲剧人物，悲剧精神，悲剧命运） 2.从不同角度探究作品蕴含的民族心理人文 情怀 (1)作品的取材和价值取向 如：对悲剧的理解《哈姆莱特》《窦娥冤》 （悲剧人物，悲剧精神，悲剧命运） (2)作品渗透的思想感情 2.从不同角度探究作品蕴含的民族心理人文 情怀 (1)作品的取材和价值取向 如：对悲剧的理解《哈姆莱特》《窦娥冤》 （悲剧人物，悲剧精神，悲剧命运） (2)作品渗透的思想感情 如：《故都的秋》的秋思，故土之思 《祝福》的悲悯情怀，哀怒兼存 2.从不同角度探究作品蕴含的民族心理人文 情怀 (3)作品描写的意象和环境 2.从不同角度探究作品蕴含的民族心理人文 情怀 (3)作品描写的意象和环境 《故都的秋》：驯鸽的飞声，牵牛花的蓝 朵，槐树的落蕊，扫帚的灰纹，秋蝉的残鸣 三、个性拓展中的阅读题（6分） （三）“个性拓展中的阅读”的命题角度 1.就事论理—纵深思考 你的观点如何？支持哪个方面的看法？ 三、个性拓展中的阅读题（6分） （三）“个性拓展中的阅读”的命题角度 1.就事论理—纵深思考 你的观点如何？支持哪个方面的看法？ 如果是你，会有怎样的行动，为什么？ 三、个性拓展中的阅读题（6分） （三）“个性拓展中的阅读”的命题角度 1.就事论理—纵深思考 你的观点如何？支持哪个方面的看法？ 如果是你，会有怎样的行动，为什么？ 2.由此及彼—发散思维 三、个性拓展中的阅读题（6分） （三）“个性拓展中的阅读”的命题角度 1.就事论理—纵深思考 你的观点如何？支持哪个方面的看法？ 如果是你，会有怎样的行动，为什么？ 2.由此及彼—发散思维 对此，你有怎样的联想或看法？ 三、个性拓展中的阅读题（6分） （三）“个性拓展中的阅读”的命题角度 1.就事论理—纵深思考 你的观点如何？支持哪个方面的看法？ 如果是你，会有怎样的行动，为什么？ 2.由此及彼—发散思维 对此，你有怎样的联想或看法？ 你以为事情还会朝怎样的方向发展？ 三、个性拓展中的阅读题（6分） （三）“个性拓展中的阅读”的命题角度 1.就事论理—纵深思考 你的观点如何？支持哪个方面的看法？ 如果是你，会有怎样的行动，为什么？ 2.由此及彼—发散思维 对此，你有怎样的联想或看法？ 你以为事情还会朝怎样的方向发展？ 3.形象拓展—创造思维 三、个性拓展中的阅读题（6分） （三）“个性拓展中的阅读”的命题角度 1.就事论理—纵深思考 你的观点如何？支持哪个方面的看法？ 如果是你，会有怎样的行动，为什么？ 2.由此及彼—发散思维 对此，你有怎样的联想或看法？ 你以为事情还会朝怎样的方向发展？ 3.形象拓展—创造思维 请具体描摹他的思想情感； 三、个性拓展中的阅读题（6分） （三）“个性拓展中的阅读”的命题角度 1.就事论理—纵深思考 你的观点如何？支持哪个方面的看法？ 如果是你，会有怎样的行动，为什么？ 2.由此及彼—发散思维 对此，你有怎样的联想或看法？ 你以为事情还会朝怎样的方向发展？ 3.形象拓展—创造思维 请具体描摹他的思想情感； 请设计符合人物特性的环境。 1.父母非常疼爱自己的儿子克里兹，总是教 育他：“上街时要看着脚底下，当心别跌到了。 在镶木地板上走路要看着脚底上，那上面最容易 滑倒。走山路时要看脚底下，说不定你会从山顶 摔到沟里去的。” 个性拓展题（共6分） 阅读下面的材料，就有关教育问题、人生问 题，谈谈自己的看法，100字左右。 2.克里兹的父母在二十年后死去了。克里兹 开始执行父母的遗嘱：当他在镶木地板上走路， 上山，在春天的田野散步，在古老的森林里踯 躅，在大街上徘徊，在沙滩上闲逛时，他总是用 心盯着自己的脚下。他一生从来没有被绊倒过， 从来没有滑倒过，从来没有扭伤过肌肉，从来没 有碰伤过头，没有踩到水沟里。 3.克里兹就这样过了一辈子。他从来没有见 过