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工程教育认证与教学改革 报告人：于洋 2015.10 汇报内容 如何着手准备认证 认证标准与教学改革 工程教育认证介绍 报 告 背 景 1 2 3 4 一、报告背景 通过参加全国测控专业教学研讨会形成： 1.参加2009、2010、2011、2013、2014、2015共六次 2.关于工程教育认证： 2013：认证解读与准备 2014：认证经验交流 2015：以认证促进教改 二、工程教育认证介绍 什么是工程教育认证： 加入“华盛顿协议”会员国，按照其培养质量标准进行国际化的评价认证。 意义： 对国家--与国际接轨，按照“实质等效”原则构建自己的工程教育认真体系。 对学校—有了明确的“提高教学质量”参考框架和标准。认证合格就是标准。 对老师—明确“以学生为中心”的教学质量要求，有目标去推进教学工作。 对学生—取得认证的专业毕业生拿到了到“国际市场”就业的“入场卷”。 专业认证的核心有两点： 第一，目标导向的评价 对资源，过程的评价均基于它们对目标达成的有效支持性。 允许院校根据各自条件办出特色，鼓励多样性发展。 第二，合格性评价 评价是对所有毕业生的评价，不是评优。 合格性评价的结果不应该用于横向比较。 评价结果:通过或不通过，通过期限6年或3年。 对标准各分项指标判定是否合格（达成）可以被判定为： P:完全合格 PC:合格，但有不确定性 PW:合格，但有不足或弱点 F:不合格，无可信材料证明能达成目标（1个F将使评价不通过） 二、工程教育认证介绍 通用标准分项指标： 还有专业补充标准（如测控技术与仪器专业） 二、工程教育认证介绍 二、工程教育认证介绍 1. 学生 2. 培养目标 3. 毕业要求 5. 课程体系 6. 师资队伍 7. 支持条件 4. 持续 改进 三、认证标准与教学改革 1.学生 在本科生招生中采取了哪些吸引优秀生源的措施, 学校提供了哪些支持？*本专业采取的措施 学生指导渠道；*学生指导渠道、频次、受益人数统计 除考试成绩，你们采用什么方式对学生的学习表现进行评估？ 你们采用什么方式确认考试成绩与毕业要求是一致的？ 你们采用什么方式对学生是否达到培养目标要求进行评价？ *列出对学生学习状况进行评估的相关文档目录； 注：1.针对毕业要求的XX课程内容改革研究与实践 三、认证标准与教学改革 2.培养目标 描述本专业的培养目标。应说明毕业生主要的就业领域与性质，主要的社会竞争优势，并描述对学生毕业几年后事业发展的预期。 *人才培养目标要与学校定位相对应 --没有高低之分 *毕业生发展预期 --5年左右的发展目标 如何衡量培养目标是否实现？是否定期对培养目标实现与否进行评估？并给出相关文挡的索引。 注：1.针对培养目标的XX专业达成度评价方法研究 三、认证标准与教学改革 3.毕业要求 列出本专业毕业生必须掌握的知识、能力与技能。所列内容必须覆盖认证标准中所列出的10条，如有必要，请给出关于覆盖关系的解释。 逐条说明毕业生能力中所列的诸项是以什么样的教学过程实现的。 4.了解测控技术与仪器专业的前沿发展现状和趋势。 10.具有国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力。 --能力实现的教学过程 “XX专业导论”，“英语” --如何培养竞争合作能力 “XX专业设计竞赛” 5.设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素。 6.掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法 毕业要求是如何支持培养目标的达成，请说明。 注：1.以专业竞赛为驱动的学生竞争与合作能力培养方法研究 三、认证标准与教学改革 4.持续改进 是否有持续的机制对本专业培养目标实现状况进行评估 是否有持续的机制对本专业毕业生出口要求逐项进行评估？ 是否有持续的对各门课程的课程目标达成状况的评价机制？ *每门课程的达成目标实现方式 考试试卷哪些试题体现课程目标能力 是否有实例说明，在过去5年中、今后5年内由上述反馈机制对专业教学计划作过比较重要的调整？ 是否有基于上述反馈机制对本专业的培养目标做过比较重要的调整？*社会企业参与教学与培