信息化教学设计(信息技术).pdf

信息化教学设计 《自定义动画》 专业： 学号： 姓名： 目 录 一、教材分析3 二、学习对象分析4 1.学习对象4 2.学习基础分析4 3.学习风格分析4 三、学习目标5 1.知识与技能5 2.过程与方法5 3.情感态度与价值观5 四、学习重难点6 1.学习重点6 2.学习难点6 3.突破难点的关键6 五、学习思路设计6 1.教学策略6 2.学习策略7 六、学习环境与学习资源设计7 1.学习环境7 2.学习资源7 七、学习准 7 1.合理分组7 2.提前发放学习资源8 八、课时安排8 1.第一课时8 2.第二课时8 九、学习程序设计8 1.学习流程图8 2.详细学习设计11 十、评价设计16 2 《自定义动画》学习设计 一、教材分析 本节课是选自河北大学出版社出版的由苗逢春主编 《信息技术》（初中版） 第一册中第六章第三节的内容—— 《设置幻灯片 播放效果》，这是演示文稿这 一章中需要学习的重要内容。 在前面的学习中，学生已经了解了PowerPoint 的操作界面，学习了创建静 态演示文稿的基本操作，如新建幻灯片、设置幻灯片的板式与背景、插入文本框、 艺术字、图片并对其进行基本设置和浏览放映幻灯片等操作。而本节课要求学生 在之前习得的操作技能的基础之上进一步学习如何给幻灯片中各个对象以及幻 灯片间设置动态的播放效果——即自定义动画和幻灯片切换的设置。通过学习本 节知识，可以使静态的演示文稿变为带有动画效果丰富多彩的动态文稿，以起到 突出重点、控制信息的流程、提高演示文稿的趣味性等特点。 本节课教材采用任务驱动的学习方法，通过制作一个 “工具软件教程—— Winzip软件使用方法”的演示文稿使学生掌握演示文稿中自定义动画和幻灯片 切换的基本操作。教材中对此任务中每张幻灯片的具体操作步骤做出了详细的介 绍，但在知识点的涉及上却较为浅显，只简单介绍了如何给幻灯片及各个对象添 加动画，并未深入介绍其效果选项的具体设置以激发学生的创造力、呈现更加富 有个性化的播放效果；另外教材中采用MicrosoftOffice2003的版本已经渐渐 被更新的版本所替代，不能适应现代社会信息化办公学习的要求；并且，教材在 任务案例的选择上缺乏趣味性，难于激发学生的好奇心和吸引他们的注意力。因 此，综合对本节教材内容的分析，可以在主要教学内容不变的情况下进行适当 修改而不必拘泥与教材，使教学内容更符合现代信息化教学的要求。 由于教材本节课涉及的知识点较广，要想对各个知识的下级知识点进行深入 讲解，需将本节课分为三个课时，分别讲解演示文稿中自定义动画和幻灯片切换 效果的各种操作设置，其中自定义动画占用两个课时；教学的软件采用 Microsoft Office 2010版本；另外可将教材中的案例作为学生学习的辅助参考 资料，再根据学生特点设计新的能够激发学生学习兴趣的教学任务案例，从而引 3 导学生主动探究，达到更好地学习效果。 二、学习对象分析 1.学习对象 在之前的学习中学生已经学习了创建图文并茂的静态演示文稿的方法，本节 课的学习是建立在基本操作技能已熟练的基础之上，这要求学生对之前所学的知 识与技能做到熟练掌握。由于本节课中对添加的动画效果的效果选项进行具体设 置涉及一些较为抽象的概念，对于学生理解起来有较大的难度，需要学生在合作 探究以及自己动手练习时不断尝试其设置效果，进一步加深对效果选项中各个设 置效果的理解。 2.学习基础分析 （1）学生已掌握PowerPoint 的打开创建方式，对PowerPoi