压力调试说课获奖课件.ppt

说 课 提 纲 说 课 提 纲 说 课 提 纲 说 课 提 纲 说 课 提 纲 说 课 提 纲 说 课 提 纲 说 课 提 纲 说 课 提 纲 说 课 提 纲 说 课 提 纲 说 课 提 纲 说 课 提 纲 教师引导： 课后要求： 说 课 提 纲 说 课 提 纲 教 学 过 程 5 课堂教学阶段 一、点燃激情，导入新课 二、引出课题、团队讨论 三、互动体验，感悟哲理 四、方法操练，成果分享 如何应对压力 1 一杯水的重量 2 数字图 教 学 过 程 5 1 一杯水的重量 手中的这杯水有多重？ 重量并不重要，关键是能举多久？ 一直举着累了人本能想怎样？ 三、互动体验，感悟哲理 面对问题和压力的时候，要像拿这杯水一样，累了就先放一放，休息一下，然后再拿起来，这样才可以举得更久。 教 学 过 程 5 2 数字图 4 1 2 7 4 3 5 6 4 9 8 4 7 8 9 7 5 4 3 1 0 5 6 7 4 5 0 1 8 6 0 1 8 0 3 8 9 1 6 3 5 7 6 8 3 0 1 6 8 3 0 7 1 9 5 4 6 5 7 9 8 8 6 2 1 3 5 4 3 2 7 5 6 4 6 9 7 9 6 4 3 2 8 7 1 0 4 5 5 7 8 6 0 9 1 2 0 5 3 三、互动体验，感悟哲理 当我们遇到压力时， 我们常常关注更多的是 压力本身， 而忽视了自己的优势 以及解决问题的办法。 教 学 过 程 5 课堂教学阶段 一、点燃激情，导入新课 二、引出课题、团队讨论 三、互动体验，感悟哲理 ”三栏目调适法” 四、方法操练，成果分享 教 学 过 程 5 …… …… …… 2 2 2 1 1 1 解决的办法 我的劣势 我的优势 遇到的困难和压力是：XXXXXXXXXXX ”三栏目调适法” 教 学 过 程 5 ”三栏目调适法” …… 5．害怕得经常加班； 4．我尽力了，但是老板还是不满意； 3．薪水与付出不成正比； 2．我与同事之间的关系能相处好吗？ 1．我的学历不如他人； 学生讨论出的“压力”包括： 教 学 过 程 5 …… …… …… 3．经过努力改变老板对我的看法； 3．担心老板对我有成见 3．向同事讨教顺便可以增进人际关系； 2．现在还可以补救。总比很多没有找到工作的人强； 2．担心被炒鱿鱼 2．知道自己的不足就知道以后努力的方向 1．多鼓励自己，告诉自己别人第一次也是这样的； 1．缺乏自信心 1．我年轻，可以学； 解决的办法 我的劣势 我的优势 压力4 ：我尽力了，但是老板还是不满意 ”三栏目调适法” 每个团队上来抽签， 选取今天大家讨论出的某一个压力， 在课后利用“三栏目调适法” 来进行调适， 并将讨论结果写在图画纸上， 下节课上课前与全班一起分享。 教 学 过 程 5 教学过程 一、点燃激情，导入新课 二、引出课题、团队讨论 三、互动体验，感悟哲理 四、方法操练，成果分享 南宁六职校中职生社会能力训练课程 * 教 材 分 析 1 学 情 分 析 2 教 学 目 标 3 教 法 学 法 4 教 学 反 思 6 教 学 过 程 5 教 材 分 析 1 学 情 分 析 2 教 学 目 标 3 教 法 学 法 4 教 学 反 思 6 教 学 过 程 5 教 材 分 析 1 高等教育出版社 蒋乃平 主编 第五单元《抗挫折能力》 教材着重于能力训练， 力求把德育教育渗透 于能力训练之中。 抗挫折能力 教 材 分 析 1 学 情 分 析 2 教 学 目 标 3 教 法 学 法 4 教 学 反 思 6 教 学 过 程 5 压力！烦恼！ 我们需要帮助！ 教 材 分 析 1 学 情 分 析 2 教 学 目 标 3 教 法 学 法 4 教 学 反 思 6 教 学 过 程 5 培养学生的“团队”精神； 情意目标 培养学生积极向上的心态。 掌握压力调适的方法及培养学生的团队合作能力。 能力目标 让学生正确认识压力 知识目标 知识与技能 过程与方法 情感与态度 教学重点：掌握压力的调试方法。 教学难点：提高学生的社会适应能力。 教 材 分 析 1 学 情 分 析 2 教 学 目 标 3 教 法 学 法 4 教 学 反 思 6 教 学 过 程 5 “以学生为主体”的原则 1. 情境演示法： 通过开展培训游戏，创设情境， 激发学生的学习兴趣。 2. 设疑讨论法：通过设计有针对性问题，鼓励学生讨论，引导学生积极探究调适压力的方法和途径。 3. 合作学习法：让学生学会合作，让学生组建团队，共同讨论，交流思想，提高学习的积极性，实现“助人”与“自助”的目的，最终实现整个团队的共同提高。 教 材 分 析 1 学 情 分 析 2 教 学 目 标 3 教 法 学 法 4 教 学 反 思 6 教 学 过 程