小蝌蚪找妈妈教案.doc

2018学年第一学期二年级语文（课文1） 第 第 PAGE \* MERGEFORMAT 7 页 共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 11 页 1、 1、小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪找妈妈 类型 精读 课时 2 教学 目标 1.能正确认读“塘”等14个生字新词；读记“脑袋”等12个词语；正确认读多音字“教”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。 3.能借助汉语拼音，注意感叹号和问号，读好对话，能分角色朗读课文。 4.通过结合插图和生活实际，能够了解课文内容及叙述顺序。按顺序连图片，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道青蛙的外形以及蝌蚪长成青蛙的过程。 5.能正确读写“两”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。 第一课时 第二课时 1.能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶”13个生字新词；正确认读多音字“教”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.能借助汉语拼音，注意感叹号和问号，读好对话，能分角色朗读课文。 3.通过结合插图和生活实际，在阅读过程中了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 4. 能正确读写“两、就、哪、宽、顶、睛”等6个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。 1.能正确认读“披、鼓”等生字新词； 2.借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。 3.按顺序连图片，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道青蛙的外形以及蝌蚪长成青蛙的过程。 4.能正确读写“肚、皮、孩、跳”等4个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。 第一课时 教学板块 目标指向 师生活动 评价关注点 一、 看图激趣，揭示课题。 能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶”13个生字新词； 1、导入：同学们，结束了快乐的暑假，我们将开始新的学习。今天老师带来了一些新朋友，认识它们吗？看看图，说一说你眼中的蝌蚪是什么样的。 （出示图片） 2、学习课文第一小节。 出示：池塘里有许多小蝌蚪，大脑袋，黑身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 （1）学习生字：脑 袋 （轻声） （2）指名读 （3）齐读第一小节 3、揭示课题：1、小蝌蚪找妈妈 4、围绕课题提问。 板书：为什么找？ 怎样找？ 结果？ ◆课堂倾听情况。 （整节课均需予以关注） ◆课堂发言声音响亮，态度大方。 （整节课均需予以关注） ◆朗读课题的情况。 （声音整齐、重点关注轻声） 二、初读课文，了解小蝌蚪找妈妈的原因。 通过结合插图和生活实际，在阅读过程中了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 正确认读多音字“教”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 1、现在就让我们带着问题读读课文。 要求：读准字音，读通课文，做到不加字不漏字。 2、指名分小节交流、反馈。 出示词语： 脑袋 眼睛 捕食 头顶 哪里 开火车拼读。（注意：轻声、后鼻音、b/p的区分） 去掉拼音读词语。 3、学习课文第二小节，了解小蝌蚪找妈妈的原因。 （1）交流示句，指导长句朗读。 师：读了课文，课文的哪一小节告诉了你小蝌蚪们为什么要找妈妈？ 指名读第二小节。 出示任务：仔细观察图画，想一想，图中的小蝌蚪长成什么样了？他们正在干什么？ 反馈指导。 预设：（学生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再说明。） 预设1：小蝌蚪长出了两条后腿了。 预设2：他们向鲤鱼妈妈询问妈妈在哪里。 出示句子：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼找食吃。（指导朗读长句） 学习多音字“教”。 组词预设：教书 教唱歌 教画画 这个“教”字，我们学过还有什么读音？这个读音可以组什么词语？ 同桌交流、反馈。 预设：读音：jiào 组词：教育 教学 请教 （2）想象说话。 出示：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼找食物吃，心想： 。 （3）教师引读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，感受小蝌蚪着急的心情。 （4）读准生字“迎”，多种方法理解“迎”字的意思。 （5）同桌之间分角色读。 指导朗读（读的时候注意标点符号的停顿和句子中间的停顿，不要把字宝宝的好朋友拆开了。） （6） 听了鲤鱼妈妈的话，你知道了什么？ （小蝌蚪妈妈的特点） 四条腿 宽嘴巴 ◆认识自然段的情况。 ◆前后鼻音拼读的情况。 ◆朗读课文的情况。 ◆“教”的多音字掌握的情况。 ◆仔细观察图片、规范表达的情况。 ◆同桌合作朗读的情况。（重点关注有序活动、音量适中） ◆用完整的句子说清自己读懂的内容的情况。 （重点关注表达规范） ◆用完整的句子说清自己听到的内容的情况。 （重点关注倾