地理学及地理教育(李淑转).pptVIP

地理学和地理教育 感 悟： 学科教学的成败，最终取决于教师对学科的理解和把握。 教师pck的理论框架 学科核心知识及其教育价值(如我国的地形地势) 特定学习内容与学科知识间的横纵向联系 （如西北地区的位置、地形、气候和农业生产之间的联系/ 西北地区在本章和本书的学习意义） 学生学习特定内容的经验和可能遇到的困难 帮助学生学会特定内容的策略 学科核心知识及其教育价值 学科核心知识是指学科本身的基本问题、重要事实、核心内容、统领观念。（如区域位置、自然环境各要素之间的关系/把握自然环境的整体性/区域差异导致区域间的联系，促进区域的发展等） 教育价值是指对人的发展的价值，如知识技能、思维方法、情感态度等。（如西气东输中正确的环境观念） 一、地理学的研究对象、学科特点和学科 性质 二、学习地理的一些主要概念 三、地理教育的功能价值 地理学源远流长。地理知识是人类最早获得的知识之一。地理学的产生、演进和发展，无不与人类活动以及人类活动的舞台息息相关(66-46-38-8亿年-3.4万年)。 在西方，一向认为地理学研究的对象是作为人类家乡的地球。 近代地理学的创始人之一李特尔，明确指出地理学研究的对象不是地球的全部，而是“为人类居住地的地表”。 “地理学研究地球表层这个同人类息息相关的地理环境。地理学者曾用地理壳、景观壳、地球表层等术语称呼地球表面” ——《中国大百科全书 地理卷》 “地球表层空间系统是地理学的研究对象” ——《地理科学导论》白光润编著 “地理学是研究地球表层的科学。地球表层是人类生存、社会发展的地理环境。因此，地理学也是研究地理环境的科学” ——《地理环境概述》胡兆量等编 地球的圈层结构 地球的同心圆圈层构造 地球表层有别于其他圈层的特征 1、地球表层是物质三态共存和相互作用的场所（太阳热能/水资源/岩石的循环） 地球表层发生、演化的特征 1、地球表层是一个由四个圈层构成的宏大的综合体。 地理学的特征1——区域性 地球表层最显著的特征，就是它的自然现象和人文现象空间分布的不均一性。 “地理学是地区差异的研究” ——[美]哈特向 “区域概念是地理学的基本观点，区域地理是地理学的核心” ——林超 地理学的特征2——综合性 作为研究对象的地球表层是一个多种要素相互作用的综合体，决定了地理学的综合性特征。 高层次的综合研究——地球表层全部要素（包括自然、经济、政治、社会文化）的综合研究，即人地相关性的研究，是地理学所特有的。（如西北的干旱） 地理学的科学性质 地理学既不属于自然科学（研究自然现象背后的规律），也不属于社会科学（研究人类社会的种种现象的各学科总称），是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。 钱学森院士提出的现代科学技术十大部门 自然科学 社会科学 数学科学 系统科学 思维科学 地理学体系表 《中国大百科全书 地理卷》 现代地理学学科体系表 《地理科学导论》 地理学是一门既古老又年轻的科学。在其漫长的发展过程中，明显地形成了古代地理学、近代地理学和现代地理学三个时期。 古代地理学指19世纪中期以前 古代地理学基本上是资料收集和地理现象描述，基本上没有形成独特的学科体系。地理学内部尚未出现学科分化。 近代地理学指19世纪中叶至20世纪50年代 地理学形成了独特的科学体系，地理学从描述地理环境到解释地理环境和人地关系。 现代地理学指从20世纪60年代至今 现代地理学是现代科学技术革命的产物。 其标志是地理学数量方法、理论地理学的诞生和计算机地图制图、地理信息系统的出现。 现代地理学向分析、预测地理环境和人地关系演化规律的方向发展。 地理问题和概念 它在哪里？它是什么样子的？它是什么时候发生的？ 它为什么在那里？它产生了什么作用？ 怎样使它有利于人类和自然环境？ -----《地理教育国际宪章》 学习地理的一些主要概念：位置和分布、地方、人与环境的关系、空间的相互作用、区域。 ——《地理教育国际宪章》 位置和分布 人 、事物和地方的位置各不相同。各种地理事物和