《语文园地七》备课资料包1教案.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 8 语文园地七 教学设计 【教学目标】 1.通过认识熟悉的事物认识“椰、壳、漠”等8个生字； 2.了解关于天气的成语，并感受天气的幻化莫测； 3.了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句； 4.培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述； 5.通过对比，识记容易写错的生字；培养学生归纳、整理易错字的习惯； 6.熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好； 7.了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。 8.巩固部首查字法。 【教学重点】 1.巩固部首查字法； 2.通过对比，识记容易写错的生字；培养学生归纳、整理易错字的习惯； 3.了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 【教学难点】 培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、识字加油站 1.读一读，找规律。 海滩 椰树 贝壳 沙漠 胡杨 骆驼 高原 雪莲 骏马 悬崖 青松 雄鹰 2.点拨：读一读这些词语，我们不难发现，这是描写祖国不同地形以及特色的词语。 3.找规律： ①第一组词语描写了大海边的风景，美丽的海滩上有高大的椰树和各种各样的贝壳。 ②第二组词语描写的是一望无际的沙漠上有挺拔的胡杨和高大的骆驼。 ③第三组词语描写的是高原上有洁白的雪莲和奔驰的骏马。 ④第四组词语描写的是陡峭的悬崖上有茁壮的青松和翱翔的雄鹰。 4.引导学生识记生字：离开词语，你还认识这些字宝宝吗？ 5.练一练，学运用。 从上面选两组词语各一句话。 示例： 海滩上有许多挺拔的椰树和五颜六色的贝壳。 骆驼是沙漠之舟，胡杨是沙漠上的植物。 6.我拓展，我积累。 描写祖国不同地形以及特色的词语还有： 示例：草原 牧草 牛羊 森林 树木 老虎 二、字词句运用 （一）用部首查字法查出下面的字，再填一填。 1.读一读，找规律。 点拨：首先回顾一下，部首查字法的步骤： (1)确定要查的字的部首，先数一数这个部首有几画，再在“部首目录”里找到这个字的部首和页码。 (2)根据页码在“检字表”中找到这个部首。 (3)确定要查的字除去部首有几画。 (4)按页码在正文中找，就可以查到这个字了。 2.练一练，学运用。 （二）你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。 云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加 云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣 1.读一读这些词语； 2.点拨：读读这些词语，发现这8个四字词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。 3.解释这些词语的意思； 4.选一两个，说一说当时的情境； 示例： 寒风刺骨：北风呼呼地吹着，凛冽的寒风吹在脸上、手上，冻得人直打哆嗦。 电闪雷鸣：炎热的夏天，一阵狂风吹过，天空乌云密布，一道道闪电划破天空，接着轰隆隆的雷声从远处传来。 5.练一练，学运用。（选词填空） 6.我拓展，我积累。 描写天气现象的词语还有： 晴空万里 风和日丽 烈日炎炎 秋高气爽 雨过天晴 烟雨蒙蒙 （三）读读下面的句子，说说有趣在哪里。 1.读一读这两个句子； “我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。 调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。 2.点拨：这两个句子都是拟人句，第一句话把 “雾”当作人来写，着重从雾的自问自答的语言中体会有趣。第二句话把“风”当作人来写，从风擦汗、滚走圆帽子，等一系列淘气乃至有点恶作剧的动作中，体会有趣，让我们体会到风的顽皮、可爱。 3.练一练，学运用。 请用拟人的手法写两个句子： 示例： （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）风是调皮的，一会儿把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。 4.我拓展，我积累。 我们经常见到的拟人句还有： 小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。 小树在跟小朋友们点头微笑。 一朵朵白云微笑地看着人们劳动。 三、展示台 1.读一读，找规律。 2.点拨：这四组词语，第一组加点的字容易加一笔或者少一笔，第二组加点的字是容易混淆的形近字。第三组加点的字是容易混淆的同音字，第四组加点的字是容易混淆的形近字。我们在学习中要通过组词、运用等多种方式识记这些字词。 3.练一练，学运用。（选字填空） 四、日积月累 1.读一读，找规律。 2.点拨：《数九歌》是我国南北朝开始，民间广为流传的“九九消寒歌”。它生动形象地记录了黄河流域冬至到来年春分直接整整90天的气候、物候变化情况，是人们消磨冬季时光、企盼春暖花