(林玉发)一年级数学上册认识图形(一)导学案.docVIP

前楼中心小学导学案设计 数学 学科 第 1 册第 4 单元 主备人： 林玉发 审核人： 课题 立体图形的拼组 课型 课时 学习 目标 1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。 2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。 3．通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。 重点 难点 通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。 预习提纲 我们认识了哪些立体图形？ 学 习 过 程 教师活动 自主学习、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1．正方体的拼组 师：请每人拿出两块正方体的积木。拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？（长方体） 生1：我横着拼，两个正方体可以拼成一张小床。 生2：我竖着拼，两个正方体可以拼成一个柜子。 师：你们的想象力可真丰富呀。不管横着拼还是竖着拼，两个正方体可以拼成一个长方体。 现在，请同学们小组合作。用2个、3个、4个……正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？ 小组汇报：2个正方体可以拼成一个长方体； 3个正方体可以拼成一个拐角； 4个正方体可以拼成一个台阶，也可以拼成一朵梅花； 8个小正方体还可以拼成一个大的正方体。 …… 2．长方体的拼组。 师：刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试试吗？ 请同学们用2个、3个、4个……长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形？ 全班交流：2个长方体可以拼成1个大的长方体； 2个长方体可以拼成1个细长的长方体； …… 引导小组合作学习活动、汇报 学 习 过 程 教师活动 3个长方体可以拼成1个台阶。 4个长方体可以拼成1个大的正方体。 3．长方体、正方体的拼组。 （1）刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形，大家拼的不错。想的也很好，现在，请同学们小组合作，把长方体和正方体放在一起，看看又能拼成那些图形呢？试试看。 （2）谁愿意向大家汇报你们小组拼摆的结果。 3个长方体和2个正方体可以拼成1个大的正方体； 2个长方体和4个正方体可以拼成1个大的正方体； 1个长方体和6个正方体可以拼成1个大的正方体； 1个长方体和个正方体可以拼成1个长方体。 …… 4、圆柱的拼搭 (1)请同学们小组合作，把两个圆柱放在一起，看看又能拼成那些图形呢？ 拼成后形成的面：有上下两个（ ）的面，侧面是（ ）面 （2）谁愿意向大家汇报你们小组拼摆的结果。 小结：这节课，我们用长方体、正方体和圆柱拼组了很多不同形状的图形。其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由它们拼组而成的，例如刚才我们看到的商场里牙膏和香皂的摆放等等。想一想，你能举出几个生活实例吗？ 如果还有更多的例子，请同学们课下后再告诉给大家好吗？ 当堂检测 1、大家己经认识了长方形和正方形，知道了它们都有一个平平的面。现在请同学们任意拿出一张长方形纸，借助胶水，你能做出我们学过的立体图形来吗？试试看。（全班展示做的圆筒） 2、老师也用长方体和正方体拼组了一些图形，请大家来看一下（出示课件）。你能数出来每个图形都用了几个长方体和正方体吗？ 教师引导总结 教师说明要求 课后反思 前楼中心小学导学案设计 数学 学科 第 1 册第 4 单元 主备人： 林玉发 审核人： 课题 认识立体图形 课型 课时 学习 目标 1.通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种形状的物体和图形。 2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 重点 难点 学习重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。 学习难点：认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。 预习提纲 1、观察课本第32页下面的表格图，看看你分对了吗？这些物体都有自己的名字：它们是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 2、观察课本第32页“做一做”，你能说出他们各自拿的是什么物体？ 学 习 过 程 教师活动 一、自主学习 认识物体的形状 1．分一分。 ⑴课本第32页上面的主题图，你能把形状相同的放在一起吗？ ⑵观察课本第32页下面的表格图，看看你分对了吗？这些物体都有自己的名字：它们是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 2．观察课本第32页“做一做”，你能说出他们各自拿的是什么物体？ 3．生活中，你见过哪些这样的物体？ 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）