《z邹忌讽齐王纳谏》-课件设计（公开）.ppt

诚 ①臣诚知不如徐公美 （确实） ②帝感其诚，命夸娥氏二子负二山 （真诚） 字词小结 间 ①数月之后，时时而间进 （间或） ②肉食者谋之，又何间焉 （参与） ③奉命于危难之间 （期间） 字词小结 3、词类活用： （1）名词作动词： 朝服衣冠 服：穿戴。 （2）名词用作状语： 群臣吏民，能面刺寡人之过者 面：当面。 字词小结 （3）形容词意动用法： 吾妻之美我者 美 ：认为…美 （4）动词的使动用法： 闻寡人之耳者 闻： 使……闻 字词小结 4、 特殊句式： 字词小结 （1）吾妻之美我者，私我也。 （2）忌不自信。 （3）朝服衣冠 “者”“也”表判断 “不信自” ，宾语前置 （邹忌）朝服衣冠，省略句 字词小结 （4）王之蔽甚矣。 “蔽”，被蒙蔽。被动句 （5）固定格式 吾孰与徐公美？ 吾与徐公孰美？ “孰与”，“与······孰”表示比较选择。意思是“跟······比较，哪个······ ？” 练习巩固 课堂练习： 完成课后练习一、二题。 （不看资料书） 课后活动： 按通假、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等语言现象对本文中词句进行辨析归类。 写读书随感一篇. 找几个相同爱好的同学组成小剧团，尝试对课文进行改编和表演课本剧。 （提示：作好分工，如：编剧、导演与剧中角色，道具准备、服装设计和旁白等。周末进行准备，下周进行试演和表演） 兼语句 “邹忌讽 纳谏” 齐王 解 题 讽——讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。 纳——接受。 《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的。主要记载的是战国时期策士们的言论和行动。是先秦历史散文中的一枝奇葩,它对后世史学和后世文学的影响极为深远。 《战国策》 邹忌:战国时政治家。邹忌（约前385-前319） 战国时齐 国大臣。以鼓琴游说齐威王，被任相国，封于下邳,称成侯。劝说威王奖励群臣吏民进谏，主张革新政治. 邹 忌 是一个很有作为的君王.据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，后来谋士淳于髡进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 齐 威 王 昳 　　窥 　 间进 期年 　　　 谤讥 朝服衣冠　　 皆朝于齐 读准字音 　 　 　　　 　　 yì　 kuī jiàn jī bàng jī zhāo cháo 1、邹忌修八尺有余 2、我孰与城北徐公美？ 3、今齐地方千里 4、王之蔽甚矣！ 5、此所谓战胜于朝廷。 读出停顿 邹忌/修/八尺有余 我/孰与/城北徐公美？ 王之蔽/甚矣！ 此/所谓/战胜于朝廷。 今齐地/方千里 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 此所谓战胜于朝廷。 这种情况 都到齐国来朝见齐王 这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国 非凡强大：战胜于朝廷 燕、赵、韩、魏四国是听说了什么消息而来朝齐的呢？齐王采取什么治国措施，取得哪些成效呢？ 三赏、三变 直谏与讽谏 分组学习第一段 1、一人主讲翻译 2、其他人补充修正 3、分角色朗读 词句点津 特殊句式： （1）“城北徐公，齐国之美丽者也” 判断句式，（……是……） （2）“与坐谈” 省略句式“（忌）与（客）坐谈” （3）“忌不自信” 倒装句式（宾语前置，忌不信自） （4）“吾孰与城北徐公美” “孰”在此句中是“谁”的意思，“孰与”常连用，用于选择问句。 词类活用： （1）朝服衣冠 服：名词作动词，穿 （2）吾妻之美我者，私我也 美：意动用法，以……为美 私：形容词作动词，偏爱 词句点津 课文理解 对于邹忌的询问，被问之人各是怎样回答的呢？找到答句反复朗读，体会三者在语气上的差别？ 妻：“君美甚，徐公何能及君也？” 妾：“徐公何能及君也！” 客：“徐公不若君之美也。” （体现妻子对丈夫的偏爱，要读出由衷爱恋之情） （妾地位低下，要读出畏惧拘谨的味道） （客人有求而来，要读出阿谀奉承的语气） 人物分析 邹忌是如何对待别人对自己的齐声赞美的？ （先自“视”，后“思”之） 他从中悟出了什么道理？ （人们由于种种原因，往往不会说出事情真相；） （治国要广开言路，虚心纳谏，让人们都敢于说真话，才能实现大治。） 分组学习第二段 1、一人主讲翻译 2、其他人补充修正 3、分角色朗读 人物分析 邹忌进谏是哪一种进谏方式？ （讽谏） 有何巧妙之处？达到什么效果？ 以小见大，以家喻国，采用了类比推理的方法，寓治国安邦之道于形象比喻之中；语言上营造步步进逼，环