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每天的语文课中安排10分钟写字时间。 说建议 教学建议 识字教学 2011版课标中特别提出的要求 每天的语文课中安排10分钟写字时间。 说建议 教学建议 识字教学 阅读教学 学会精读、略读和浏览。 《爱的教育》 《毛泽东诗词》 《中国文学名著》 每天的语文课中安排10分钟写字时间。 说建议 教学建议 识字教学 阅读教学 写作教学 引导学生观察生活，积累素材。 学会精读、略读和浏览。 人教版小学语文五年级上册 山东省德州市陵城区 神头高级小学 杨金华 新增课文 说课标 说教材 说建议 三说内容 课程资源的 开发与利用 教学建议 编写体例 课程目标 编写特点 立体整合 内容标准 评价建议 内容结构 （一） 操 作 方 法 一、说课标 2、内容 标准 3、 编写特点 5、内容结构 一 说课标 二 说教材 三 说建议 9、课程资源 的开发与利用 建议 7、教学建议 8、评价建议 语文 4、编写体例 6 、立体 整合 1、课程 目标  研说流程 课程标准 3500个汉字、背诵优秀诗文240篇。 激发想象力和创造潜能。 养成良好的学习习惯 标准和依据 知识与能力 过程与方法 情感态度与 价值观 总目标 识字能力，行款整齐、力求美观。 写字姿势正确、有良好的书写习惯。 正确、流利、有感情的朗读课文。 学段 目 标 第三学段 识字与写字 习 作 综合性学习 阅 读 口语交际 写作有一定的速度 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 学写活动计划和活动总结。 1、课程 目标 3、编写特点 5、内容结构 一 说课标 二 说教材 三 说建议 9、课程资源 的开发与利用 建议 7、教学建议 8、评价建议 语文 4、编写体例 6 、立体整合 2、内容 标准  研说流程 乐于讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论演讲。 本册目标 五年级上册 识字与写字 习 作 综合性学习 阅 读 口语交际 初步了解查找资料、运用资料的方法 ，策划活动，写活动计划。 正确流利有感 情地朗读，默读有 速度，学习浏览。 写简单的记叙文、想象作文、读书笔记，能修改自己的习作。 认识200个字，会写150个字，会使用字典词典，能用钢笔写楷书有速度，能用毛笔写楷书。 （一） 操 作 方 法 二、说教材 1、课程 目标 2、内容 标准 5、内容结构 一 说课标 二 说教材 三 说建议 9、课程资源 的开发与利用 建议 7、教学建议 8、评价建议 语文 4、编写体例 6 、立体整合 3、编写特点  研说流程 编写特点 专题组元的角度 更加灵活多样。 我爱阅读 月是故乡明 学习说明性文章 编写特点 加强整合的目 的更加明确 专题组元的角度 更加灵活多样。 第四组生活中的启示为例 编写特点 保留传统的优秀 篇目，增加了富有 时代感的新课文。 专题组元的角度 更加灵活多样。 加强整合的目 的更加明确 编写特点 改进“综合性学 习”，培养学生的 综合实践能力。 专题组元的角度 更加灵活多样。 保留传统的优秀 篇目，增加了富有 时代感的新课文。 加强整合的目 的更加明确 编写特点 改进“综合性学 习”，培养学生的 综合实践能力。 专题组元的角度 更加灵活多样。 保留传统的优秀 篇目，增加了富有 时代感的新课文。 加强整合的目 的更加明确 强化导学功能， 引导学生思考。 编写特点 改进“综合性学 习”，培养学生的 综合实践能力。 专题组元的角度 更加灵活多样。 保留传统的优秀 篇目，增加了富有 时代感的新课文。 加强整合的目 的更加明确 拓展学习资源， 加强课内外语文 学习的联系。 强化导学功能， 引导学生思考。 1、课程 目标 2、内容 标准 3、教材 编写特点 一 说课标 二 说教材 三 说建议 9、课程资源 的开发与利用 建议 7、教学建议 8、评价建议 研说流程 科学 6 、立体整合 5、内容结构 4、编写体例  研说流程 编写体例 导语 课例 附录 语文园地 选读 课文 生字 表一 生字表二 点明本组专题，提示学习要求和重点 精读 略读 资料袋 阅读链接 略读提示 固定栏目 机动栏目 词语盘点、口 语交际、习作、 回顾拓展。 展示台、课外书 屋、成语故事、 趣味语文。 识字写字阅读的辅助材料， 良好的课本资源 1、课程 目标 2、内容 标准 3、编写特点 一 说课标 二 说教材 三 说建议 9、课程资源 的开发与利用