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镌刻好 每道眉间心上 画间透过思量 沾染了 墨色淌 千家文 都泛黄 夜静谧 窗纱微微亮 拂袖起舞于梦中徘徊 相思蔓上心扉 她眷恋 梨花泪 静画红妆等谁归 空留伊人徐徐憔悴  啊 胭脂香味 卷珠帘 是为谁 啊 不见高轩 夜月明 此时难为情 细雨落入初春的清晨 悄悄唤醒枝芽 听微风 耳畔响 叹流水兮落花伤 谁在烟云处琴声长 还会到更多的摊位前买卖着。这样的关系里很少爱与责任。 当我们还在课堂里诉说着我们的思想，当我们还拥有台下的学生，当我们还听到同学们的亲切呼唤时，老师就是最幸福的人，这个职业也是最神圣的。好好珍惜吧，好好爱我们的学生吧，在他们青春时代；好好爱我们的老师吧，在他们还苦口婆心，语重心长地教导着你。 诗歌的国度 语言的皇冠 单单是在唐朝两千多位诗人中就有五万多首唐诗，唐后虽然词辞曲谱比较盛行，到诗还是有的，总计中国历史上存在十三万首诗是毫不夸张的 新年诗会 端午诗节 马致远《天净沙·秋思》 枯藤、老树、昏鸦， 小桥、流水、人家， 古道、西风、瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯 面朝大海，春暖花开 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 　　 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开 　 面朝大海 分析 第一节表现了诗人对质朴、单纯而自由的人生境界的向往，对“永恒”、未知世界的探寻精神。 第二节写诗人找到幸福后无法抑制的喜悦之情。 第三节写诗人对世界的祝福。诗人将直抒胸臆与暗示、象征手法结合起来，使全诗既清澈又深厚，既明朗又含蓄，畅快淋漓而又凝重、丰富，抒发了诗人的向往幸福而又孤独凄凉之情。[1] 《见与不见》 .flv 你见，或者不见我 我就在那里 不悲不喜 你念，或者不念我 情就在那里 不来不去 你爱或者不爱我 爱就在那里 不增不减 你跟，或者不跟我 我的手就在你的手里 不舍不弃 来我怀里 或者让我住进你的心里 默然相爱 寂静喜欢 风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。或把一段木头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。 外国小说 一棵开花的树.flv 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求它让我们结一段尘缘 佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听 颤抖的叶是我等待的热情 而你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 是我凋零的心[1] 文学欣赏浅说 霍尊《卷珠帘》_.flv 我自己也不懂得我自己——可是我要你懂得我！我要你懂得我！ 生死契阔——与子相悦，执子之手，与子偕老。’我看那是最悲哀的一首诗，生与死与离别，都是大事，不由我们支配的。比起外界的力量，我们人是多么小，多么小！可是我们偏要说：‘我永远和你在一起；我们一生一世都别离开。’——好像我们自己做得了主似的！ v 人生没有过错，只有错过。 桃花落了，我就回来。 、 目录 一、文学的意义 二、作品欣赏 不能充饥，不供解渴，不会为你遮风档雨 文学也滋养着你。小时候听故事，长大后看戏剧 文学的意义 海德格尔说“诗意地栖居”。离开审美，我们的人生 便会变得黯淡无光，了无生趣 文学的好处 一地月光 人人都有倾诉的需要：日志 说说 微信 在学校操场，远远地望见老师，你大声地呼唤，“老师好”；下课了，走在楼道里，你亲切的叫一句，“老师”。坐在办公室，你怯怯地说，“老师，给你交作业了”。一声“老师”里有你多少的尊重，有你多少的仰慕，又有你多少的期盼，你多么盼望老师给你热情的鼓励，给你无私的帮助。有时上了四节课，身心很乏，听到你的呼唤，立即就轻松了许多。就象是登山的途中突然遇见了一泓清泉。 我常常想，这世上有那么多的职业，有那么多的职业关系，只有老师这个职业给人神圣感觉。你从菜贩子那里买了一斤苹果，当时她那样的热情，等你一离开，你们就是路人。你不会敬仰她，她也不会留恋你，因为她的摊位前还会有无数的人一手交钱一手交货。她还会无数次地说着讨好的话。你 文学的尴尬 《一个人来到田纳西》毫无疑问我做的馅饼是全天下最好吃的 文学是以语言文字为工具，形象化地反映客观现实、表现作家心灵世界的艺术，分类：小说、诗歌、散文、戏剧 功能：救赎心灵 审美 娱乐 关于文