第六章教育国际化及国际教育合作.pptVIP

教育国际化不是什么 1、不是西方化或欧美化。（如孔子学院） 2、不是“服务贸易”倡导的自由化。 3、不是一个固定标准，它对大中小学教育有不同的含义，需要不同的实施方式和评价方式。 4、不是目的，而是促进教育改革、培养国际化人才、有效配置和合理使用优质教育资源、提高教育质量和效率、增强国际竞争力的手段。 5、不等同于单纯的“教育外事”，不只是“外事人员”的责任。 （教育国际化主力军：教育决策者、校长、教师、学） 第六章 教育国际化与国际教育合作 组员：李娅娟 梅 羽 杨 茜 施 睿 廖邦顺 第一节 教育国际化的基本概念 一、教育国际化的内涵 教育国际化：用国际视野来把握和发展教育，推动教育开放，促进国际的教育合作和共同发展，解决国际性和世界性的教育问题而共同努力的过程。 教育国际化 一国政府、学校、科研机构为应对全球化而做出的有目的、有计划的一种政策导向或实践措施。 六“化” 思想观念，扩大国际视野 政策导向，建立开放的创新环境 评估 质量、效率标准 教师专业素质 课程内容，促进跨文化学习 语言技能、国际意识 二、教育国际化的发展历程 （一）教育国际化萌芽期（二战前） 古希腊：小规模实施 中世纪：入学没有国籍限制 16世纪初：欧洲新教改革运动导致教育交流困难。 18世纪——二战前：教育交流以宗主国向殖民地国家输出的单向模式。 （二）阵营间教育国际化运动（二战后至20世纪80年代中期） 二、教育国际化的发展历程 二、教育国际化的发展历程 （三）全方位教育国际化（20世纪80年代至今） 教育现代化运动不断深入，教育从适应经济发展转向超前于经济发展，教育成为引导科技创新和经济转型的法宝。 如：培养学生的国际思想意识、全面提升国际市场竞争能力；派遣留学生到他国学习。 三、教育国际化的主要内容 （一）教育观念国际化 从全球的视角出发认识教育的改革和发展问题。需要将教育面向全世界；教育国际化就是要增进国际理解，推进教育、文化等领域内的交流合作，建立国际信赖关系，进一步对外开放。 三、教育国际化的主要内容 （二）教育目标国际化 1、思想 增进不同民族、文化的相互理解，培养学生全球相互依赖意识。 2、能力 培养学生在国际社会环境中工作所需知识技能。如：掌握一门外语，了解外国历史和地理。教师需要具备国际化教育思维。 三、教育国际化的主要内容 （三）学科课程国际化 各国从国际化角度出发调整培养目标，制定国际教育课程。 1、传统课程增加国际内容（人口、环境污染、自然环境保护等） 2、开设注重国际主题的新课程（国际法、国际金融、国际关系、国际贸易、区域文化、国别史等） 3、加强外语教学或双语教学。 4、增加各种涉外专业（高水平复合型人才培养） 懂科技、通外语、会经营、善管理 三、教育国际化的主要内容 （四）教育交流国际化 国际教育交流类型多样：教学人员（教师和学生）的国际交流、科研人员的国际交流和管理人员的国际交流。以留学生为主要的国际交流对象。 第二节 国际教育机构与教育国际化 一、国际教育组织体系与运行特点 （一）国际教育组织体系 1、中枢机构。如联合国以及联合国科教文组织（UNESCO） 2、情报、科研、规划机构。如日内瓦国际教育局 3、分支独立机构。如儿童基金会、世界银行等 4、国际教育学校组织。如国际学校联合会 相互联系 相互促进 一、国际教育组织体系与运行特点 （一）国际教育组织的运行特点 1、时代性 2、互动性 3、整体性 4、合作性 二、联合国科教文组织的作用 联合国科教文组织是国际型教育的主要领导和协调机关，由世界各国政府派出的代表团组成，是规模庞大的官方正规国际教育组织。 首要使命：人类的和平与相互理解。 价值取向：1、促进国际理解与和平，消除国家、民族和种族间的对立、隔阂和冷漠，反对暴力和战争； 2、注重教育的全球化；