襄阳一中2015年德育工作计划.docVIP

PAGE PAGE 4 襄阳一中2015年德育工作计划 2015年，对学校的德育工作者来说，是新的征程。 从初中到高中是德育教育的过渡时期，这一特殊阶段的德育工作有其自身的特点和规律，只有抓住特点和时机，才会取得良好效果。如果对这个阶段的德育重视不够，缺乏有力措施，会造成高一新生入学后思想准备不足，进入状态晚，适应期长，部分学生甚至出现思想、纪律和学习成绩急剧滑坡的现象。为实现学生在这一转折期的平稳过渡，使高中的德育工作打下坚实的基础，必须进行初、高中德育衔接教育。新高二的学生适应了高一的学习、适应的学校的教学环境后，又与高考还有一定的距离，稳定很重要；高三的学生面临即将到来的高考，如何开展德育活动让学生成长更快，早日实现青春梦想就显得极为重要。为了促进德育工作者给学生带来终身难忘的教育，特制订年度德育工作计划。 一、深入调查研究，全面了解和分析学生的情况，使德育衔接教育具有针对性和科学性。 在招生工作之前，就着手分析初、高中德育工作的区别和德育衔接教育的切入点。分派专人到招生范围的主要学校进行调研，了解初中学校的德育工作思路和学生的德育状况。参加主题班会、团员活动和学生座谈会，对优秀生、特长生和双差生的情况予以记录。当招生工作基本结束后，通过档案材料，对新生情况加以统计分析。认真查看学生评语和身体状况，利用表格对他们的原籍、学校、家庭住址、户别、父母职业一一登统。这些数据做为我们开展德育衔接教育的第一手资料。与此同时，通过对话或问卷调查向部分学生和家长了解思想动态，然后制定教育措施。 二、组织安排好新生的暑期生活，使他们提前进入角色。 应该看到，在新学年开学的相当长的时间里，是德育的薄弱环节。学生心理是放松的，失去了学习压力，失去了学习目标。容易放任自流，自由散漫。甚至个别人游荡于社会，出入于歌厅或其他娱乐场所，沾染了许多不良风气。有的家长望子成龙，让自己的孩子盲目的参加各种补习班，由于缺乏管理和统一安排，效果并不理想。所以把新生的管理工作提前，统一组织活动、布置任务，使这些学生假期生活中学习、思想和身体上都得到健康发展。学校可以要求新生提前报到，年级主任提出暑假的具体安排和开学前的准备工作。班主任再组织本班学生的交流活动，让每位学生介绍自己的情况，表达自己的想法和目标，展示自己的特长，以此增进了解，发现各方面的骨干。安排学生参加参观校园，参观荣誉室、课外活动成果展。学习贯彻“襄阳一中学生手册”，并把“六校”（校旗、校徽、校训、校风、校规、校歌）教育与行为规范的养成教育有机结合，树立主人翁责任感。 三、开学之初开展军训活动，培养学生的意志品质和组织纪律性。 我校是军训工作传统学校，每年暑假的新生军训工作都纳入学校的议事日程，成为初、高中德育衔接教育的一个重要环节。紧张而丰富的军队生活使他们真正体验到人民解放军的严明纪律和光荣传统。同学们在这所革命的大熔炉里磨练了意志，增强了体魄，大大改变了学生的精神面貌。 四、开学后对学生进行适应教育与行为习惯的养成教育。 这段时间的工作重点好似培养学生的适应能力和良好的行为习惯。班主任在全体任课老师的配合下帮助学生尽快熟悉学习和生活环境，逐步适应高中阶段的德育管理和学习方法，从而形成稳固的班集体。通过学情调查和心理健康教育排除学生的心理障碍，开展班主任德育活动课，加强思想品德的培养。有计划的进行德育衔接教育，大大缩短了新生的适应期，让他们迅速以崭新的姿态投入到高中生活。 五、高中社会生活指导课的实施与模式构建 结合新课程标准的实施，开展综合实践活动，开设社会生活指导课，这是一种最直接、最有效的德育途径。社会生活指导课在内容上涵盖了思想政治教育、品德教育、心理教育和法制教育，教育思想上突出了学生的主体作用，弥补了单纯德育管理和思想政治课正面灌输的不足，真正成为德育的治本工程。 （1）高中社会生活指导课的管理。 由于这门课主要由班主任担任，并要逐步走向学科化和专业化道路，班主任自身的素质的提高和驾驭课堂的能力就成为关键因素。每学期各年级制定详细的计划和方案，学期末完成阶段报告或总结。课时每周一节排入课表，德育活动课评价纳入班主任工作业绩考核。 （2）高中德育活动课的内容体系概括为“一魂一重”、“一体两翼”。即以中国特色的社会主义理想为灵魂，以养成教育为重点，以人文教育为主体，以心理教育和审美教育为两翼。教育内容坚持以学生的思想实际为依据，结合本校的实际情况和学生特点选择安排教育专题。题目和内容的确定避免远、大、空，力求近、小、实。选题准、针对性强，切口小、贴近学生生活，解决实际问题。 （3）高中社会生活指导课的模式：教师主导下的学生主体参与式教学方法。即