《记承天寺夜游》说课稿.docx

《记承天寺夜游》说课稿。 今天我说课的题目是《记承天寺夜游》下面，我将从教材、学情、学法、教学过程及板书设计六个方面，来谈谈我的教学设想。 一、说教材 （一）教材地位及作用 记承天寺夜游是人教版八年级上册，第三单元的文言文。从本单元教学目标和编者意图来看，是希望通过本文的学习，学生借助书上注释和工具书，读懂文意，提高文言文学习能力，品味文中运用景物描写，抒发感情的写法和乐观豁达的感情。 （二）说教学目标及重难点的设计 教学目标： 1、熟读背诵，疏通文意，学习文章的写作技巧。 2、体会作者借景抒情的写作手法，揣摩作者复杂的情感。 教学重点： 写景技巧，体会借景抒情的写作手法，揣摩作者的复杂情感。 教学难点： 揣摩作者的复杂情感。 二、学情预估。 首先学生对文言文已经具备一定的知识基础，但要像阅读现代文那样理解文章内容和技巧，对于八年级学生来讲难度，依旧很大。 其次，学生和作者方面经历距离比较大。 最后，理解作者复杂的情感，难度较大，因而本节课，教师的引导起关键作用因，让学生放开发言。 三、说教法 （一）品读，多种形式泛读，指导朗读，学生多读。 （二）反复诵读，反复的引导，反复的品味之意。 四、说学法 主要以诵读法，自由学习法，小组探究法为主，让学生充分的动口，动手动脑，把握内容，品析美景，体验情感。 五、教学过程。 安排一课时完成， （一）教师泛读配乐，引入情境，学生闭上眼睛，想象朗读内容并描绘，画面中的内容。 （二）多媒体课件出示背景资料，使学生理解作者，作者复杂的情感， （三）自由朗读课文三遍，弄清字音断句体会文中，渗透的情感，（四）学生自由发表渗透的情感是什么？根据自己的理解去读，此环节此环节学生要有自己独特的情感体验。 （五）合作探究把握内容， 1、同桌对学，疏通文意，标注疑难 2、答疑 找同学帮助解答， 3、同桌一人读一人翻译，教师指导，这一环节为后文能力目标奠定基础，从整体把握文章内容。 （六）合作探究突破重点难点， 1、你最欣赏哪个字句？说说理由。 2、苏轼为什么偏偏找张怀民一起赏月？ 3、赏析写景句子。 4、从哪些细节中可以看出它的闲。 5、闲到底什么意思 （七）体会作者复杂的情感 这一环节紧扣弦字来展开，讨论，结合背景，联系景物描写，体会作者复杂的情感，体会作者乐观豁达的人生态度，掌握写景技巧，学会作者借景抒情的写作手法，体会散文形散而神不散的特点，品字词部分，让学生体会，字词的精妙，提高学生的赏析能力，并体味作者的情感。 赏析写景，部分，抓住暗喻的特点，体会其妙处，无一字写月却处处写月，学习，动静结合，以动衬静的手法，体会景物借景，烘托人物心情的写法，学会借景抒情的手法。 体会闲中包含的复杂情感，最终应明确到乐观豁达的人生态度，这三个方面采用的方法是，引导学生反复品读，让学生自由发言，教师，适时的引导启发。 总结全文，引导学生面对困境，应有乐观豁达的人生态度，当堂检测背诵，课后作业，把本文改写成一篇现代散文。 六、说板书设计。