基于互联网《创业基础》(社会创业)慕课教学实施介绍.pptVIP

湖南大学公共邮箱： 班级邮箱：wangzhonghc@ 沟通方式 微信公众号：湖南大学创业学院 微信号：hnucyxy QQ群号： QQ群名称：湖南大学创业学院 主讲教师： 汪忠 辅导教师： 李昀颖 博士： 陈培祯 线上管理员：赵望平 线上学习情况 线下学习情况 《创业基础》(社会创业)慕课学习情况 4 　 线下活动对线上学习有很大的促进作用，线上课程学习又很好地指导了线下创业实践的开展，线上学习的学生上线学习率由第一次线下活动前一天的30%上升至目前的94%。随着线上学习地深入，线下创业实践活动越来越精彩。 线上学习情况大数据 《创业基础》选课学生为100人，共94人上线参与了平台课程的学习，上线率为94%，拿到积分20分以上的72人，线上学习完成率76.6%。其中拿到30个积分以上的有46人，学习优秀率44%。 第一次线下活动，通过对课程团队的介绍、组建班委，增强了班级凝聚力，同时通过对创业教育的意义，课程的重要性、课程的学习方法、课程质量要求、激励措施等的介绍，学生对课程有了全面的了解，为课程后续学习打下了坚实基础。 此次活动通过商业案例的分析，让学生初步认识到如何组建商业模式，100名学员中，82位同学准时参加了这次线下辅导课，6名同学请假。参加这次活动的还有慕名而来的未修这门课的学生以及外校老师，教室几乎爆满。 汪忠老师授课 参加此次活动的不仅有选修了《创业基础》课的85名学生，还有100多名未选修课程学生，使200座的报告厅爆满！12位老师的到场，保证了活动的顺利开展！ 此次活动的主题是学生创业创意展示：如何启动创业项目？13个组的学生分别做了生动的创业创意展示，并回答了在场老师与同学提出的问题，汪老师对每个项目都进行了分析与指导。 韩君博士用四十多分钟时间介绍了英国的社会创业优秀经验和牛津大学的社会创业支持机构，给国内社会创业很好的启发。汪忠老师深入阐述的公益创业教育如何促进高素质创新人才培养让同学们感受到公益创业教育的重要性，挑战杯等创新创业团队的展示让同学们领略到创业与自己息息相关，最后的开放互动让大家带来了疑问，带走了答案和收获！ 学生创业团队通过头脑风暴和名义群体决策的方法，分析各自方案的SWOT，不断改善群体决策，最终模拟创办了4个小企业、1个非营利组织和1项志愿公益活动。 此次线下活动，八组创业团队不但展示了通过头脑风暴和群体决策方法，挑选最优方案，建立虚拟公司的过程，还根据虚拟公司的特点搭建了公司组织结构。 从调查问卷中看出：学生对平台线上课程满意度很高，对于线上线下教学相结合的模式从陌生到熟悉，从熟悉到满意，逐渐养成了登陆平台进行学习的习惯，有效的保障了教学质量。 学习方式评价分析 为改进教学，更好地为学生学习与创业服务，学院设计了有针对性的调查问卷，一方面掌握学生评价，另一方面发现学生需求。 16组创业团队参加创业实践比率为100%，学生都非常投入，其中有13组创业团队表现优秀，优秀率为81%，“求”“心”“先”组的创意非常好，优秀创意率为18%，“求”“心”“先”组的创业项目正在持续发展，持续创业率为18%，调查问卷表明正在创业和正在创业准备的人数比率为28%。 结果性评价情况分析 学生们表示：从萌发创业意识到点燃创业激情到实施创业实践到组建虚拟公司和搭建公司组织结构，他们的学习目的一步步在改变，他们对于创业的认识正在一步步加深，创业实践能力正在一步步加强。 教学效果分析 已经、正在、还将发生改变 微课程时代 在线教育时代 创业时代 共同创造新时代 * 基于互联网+《创业基础》(社会创业)慕课介绍 目 录 国家政策背景 湖南大学重视 《创业基础》(社会创业)慕课开设背景 1 在人才培养的全过程融入创新创业教育理念、做法，以学生的创新创业素质、能力和成果来衡量高校本科教育质量，大力推动高校更加重视和做好创新创业教育工作，持续提高人才培养质量。 以深化创新创业教育改革引领本科教育教学综合改革。继续实施好“大学生创新创业训练计划”，开展校企合作大学生创新创业训练计划 着力实施好“大学生创业引领计划”，鼓励各省级教育行政部门统筹省内高校、企业、产业园区、孵化基地、风险投资基金等资源，落实大学生创业扶持政策，建立创新创业成果展示、交流、转化综合支撑平台，真正形成政府激励创业、社会支持创业、大学生勇于创业的机制，使大学生自主创业的规模、质量继续得到扩大和提高。 如何全面提高本科教育质量？ ”创业教育“纳入高校必修课程，将是一种趋势 五大思路 把立德树人作为根本任务 把创新创业教育改革作为突破口 把协同育人作为重要机制