文学类文本之探究主题.pptVIP

一轮周练十一 15.文章叙写了麻三爷和他的鹰的故事，请探究其中的情感取向。（6分） ①肯定无私奉献的品质；（麻三爷） ②推崇追求不息的精神；（麻三爷） ③肯定感恩回报的行为；（山鹰） ④赞美人与自然的和谐相处；（人与鹰） ⑤唾弃破坏环境的行为。（五六个光头） ①赋予阳光以诗意般的色彩，增强了文章的可读性 ②为下文的抒情和议论作铺垫，说明阳光是有情感有生命的东西，可以在人们之间传递，可以带给我们美好而奇妙的感觉。③丰富了文章的内涵，深化了文章的中心。 1）用存疑的方式表达作者明确的观点：不是鸟类的天性不安，而是人类的巨大痛苦。 （2）巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙，作者因此既饱受良心的责备，又担心遭受自然的报复。 （3）主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然，善待生灵。 ①以昔日大雪反衬今日无雪,表现对环境恶化的忧虑和希望环境早日改善的愿望. ②以我童年赏雪和儿子童年无雪可赏对照,希望孩子有快乐丰富的童年,能更好地认识自然和人生. ③以现实的无雪和想象中的夜饮赏雪映衬,表达对人生美好情趣的渴望.（ 要求答出两点,一点3分.意思对即可） * 主题概括与探究 文学类文本阅读之 抓主体对象明特征 从整体把握理结构 扣关键词句析主旨 文学类文本阅读的基本要求： 习题回味与思考 二轮专练二 《黄永玉》 请概括本文的主题（5分） 本文通过叙述沈从文平常而又不平常的工作、生活，表现了他卓越的才华和从容潇洒的人生态度，表达了作者对沈从文的尊崇和缅怀之情。 一轮现代文专练二 《粮食》 概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。（6分） 答：（1） 文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们生命的源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。 一、主题概括 一、主题概括 文章内容的高度概括 指出作者的写作意图 两个基本要素？ 如何去深入挖掘文章主题？ 2010江苏卷《溜索》 二、主题探究 深刻意蕴： （1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜限险 （2）驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护 （3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩 （4）“我”与领队对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 情感取向： （1）骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； （2）领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美； （3）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。 （4）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。 本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分） 深刻意蕴： 情感取向： 思考、感悟 情感、态度 不同角度 不同层面 （隐性） （显性） 依据文本的不同类型探究作品的主题 文本类型不同，其主题探究的侧重点也不一样。 不 同 角 度 不 同 层 面 不 同 类 别 二轮专练三 《风雨中忆萧红》 结合文章对萧红的回忆，探究作者蕴涵其中的丰富的思想感情。(6分) ① 回忆与萧红的交往过程，表达了对萧红的赞美、惋惜与怀念之情。 ② 面对萧红死后遭遇不公，表达了对被御用文人歪曲的不满与愤慨。 ③ 展望未来，表达了为朋友、为真理坚持到底的决心，对美好未来的坚定信念。(每点2分) 对人对事的复杂情感 写 人 二轮专练一《被时间决定的讲述》 你认为本文表达了怎样的思想情感？请结合文本作简要分析。（6分） ①对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活的敬重（或“赞叹”）。 ②对奢华、喧嚣的城市文明的排斥和反感。 ③对城市文明冲击乡村生活的现状深表担忧。 ④对贫困落后的农村生活的同情。 对所见所闻的情感态度 叙 事 （1）写人叙事类散文 通常是通过一个或几个事件，来表达作者独特的感悟，或体现作者对社会、对人生的反思。文章的叙事情节不求完整但很集中，叙事中的“情”渗透在字里行间。 （2）小说类文本 可以从两大方面入手：一是从小说本身的情节入手，发掘小说所表现的主题思想和作者的情感态度；二是从小说针对的社会现实入手，探讨小说故事的现实意义和指导作用。 一轮现代文专练八《采浆果的人 》 小说叙写了金井人采浆果的故事，请探究作品的寓意。(6分) ①通过大鲁二鲁认为春种秋收是天经地义的事，启示人们要尊重自然规律； ②愚钝的人与精明的人的结局差距大，启示人们不要过于精明； ③启示人们要控制欲望(一点2分) 切勿就事论事，就人论人 由小见大 散文中的“人” 小说中的“人” 写实 纪实性 形象 典型性 （由个体到群体、阶层、社会） 由此及彼 （3）写景状物类散文 作者往往通过对特定景和物的描绘，表达自己的人生理想